第五课时分数除法应用题（2）教学内容：完成练习十二第4～8题教学目标：1、沟通分数除法与乘法应用题之间的关系，进一步掌握分数应用题的数量关系。2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。3、鼓励学生用多种方法探究解决问题的策略，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学资源：挂图，小黑板教学过程：一、基本练习1、口算。14÷5812÷4556÷1245÷152、分析数量关系（1）出示，在小组里说说数量之间的关系。①男生的人数是女生的45②一桶油，用去了（2）汇报交流，师板书数量关系式。①男生的人数×45=女生的人数讨论：如果知道男生的人数，怎么求女生的人数？如果知道女生的人数，怎么求男生的人数？②方法同上。二、综合练习1、做练习十二第5题。画出题目中的关键句，并说出数量关系。根据数量关系说一说，这题是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。2、做练习十二第6题。10小时行了全程的56，表示什么意思？提醒：10小时行的时间相当于全程所需时间的56。说出数量关系式，并列式解答。3、分析练习十二第7题。（1）这两题的关键句分别是什么，在书上画出来。（2）在小组中说出数量关系式。（3）比较，这两题有什么不一样？三、作业：练习十二第7、8题。教学反思：分数除法应用题是学生在学习了分数乘法应用题和倍数关系应用题的基础上教学的，它是本单元教学的重点和难点。我的教学思路是：1、在教学引入阶段通过对关键句的分析，让学生明白，从关键句可以看出谁与谁作比较，谁是单位“1”的数量，让学生知道关键句的理解是我们解决分数应用题的关键，它对我们列出正确的算式是至关重要的。再通过画线段图让学生看图说思路，先复习乘法应用题,从而总结出已知单位”1”用乘法计算。让学生说出数量关系式。2、新授部分，重点抓住线段图引出“已知一个数的几分之几，求这个数是多少？”，放手让学生来自己独立分析解答。因为这个知识点和复习题联系紧密,学生解答难度较小。一方面，可以考察学生对上节课知识的掌握程度，发现学生做题中出现的问题。另一方面，让学生对这类题的解法留有印象。3、在列式解答的时候，我通过鼓励学生对同一个问题采取多种不同的解法，开拓学生的思路，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。另外，改变以往过早抽象概括数量关系“1”的量乘以分率=分率对应的量，再让学生死记硬背，而是充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力。但是虽然自己觉得做到课前精心准备，课上尽量启发学生，让学自己获取知识，但是从作业的质量上来看，真是一堂失败的课，大部分的学生根本没有掌握，连中等的学生也有不会做的，出现了有好几个学生作业是全错的。我真得非常失望，不知如何去面对新课程。
