§2-3《求一个数的几分之几是多少》（新授）授课时间班级姓名评价教学内容：六年级上册第31～33的例3以及相应的“试一试”、“练一练”，练习五的第10～15题教学目标：1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：明确单位“1”的量，根据题意找对数量关系式。一、温故预习同学们，课前我们做了两道题，谁来汇报一下（学生汇报）；追问：你是怎么想的？1、（1）60千克的是多少千克？（2）50米的是多少米？2、（1）红花是黄花的（），有（）朵；（2）绿花是黄花的（），有（）朵；我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、课堂助学1、教学例3（课件出示）学生仔细审题。提问：要求什么？红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？是哪一段和哪一段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？红花比黄花多的是哪个数量的？也就是多少朵的？出示：是（）和（）比较的结果，是把（）看作“单位1”，红花比黄花多的是（）的，也就是()朵的。怎样列式呢？[50×=5(朵)]----(板书)追问:50是什么？是什么？算式求的是什么？（师相机板书：黄花的朵数×=红花比黄花多的朵数）独立完成计算。2、教学“试一试”你怎样理解“绿花比黄花少”？1（适时提示：“绿花比黄花少多少朵”是把哪个量看作单位“1”？也就是求谁的？）×=独立列式、解答三、同步训练（指名口答，并让学生说说是怎么想的）2、3、四、课堂总结，回顾反思同学们，这节课我们主要学习了什么?请联系我们刚刚所完成的几道习题想一想：在理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）在理解用分数表示的数量关系时，关键是五、巩固练习（一）（下面请同学完成今天的课堂作业）1、若杨树有40棵，柳树比杨树多棵若柳树有40棵，杨树比柳树少棵2、根据条件，把数量关系式补充完整（1）科技书的本数比文艺书少。（）的本数×＝（）的本数（2）实际用电量比原计划节约。（）用电量×＝（）用电量巩固练习（二）2的个数比少，比少（）个杨树柳树巩固练习(二)1、填空。（1）“桃树的棵数比梨树多”是指（）是（）的，把（）看作单位“1”。数量关系：（）×=（）（2）“白兔的只数比灰兔少是指（）是（）的，把（）看作单位“1”。数量关系：（）×=（）2、一块地有18公顷，其中玉米地占，玉米地有多少公顷？3、一列普通列车时速80千米，一列高速列车比普通列车快，高速列车比普通列车每小时多行多少千米？4、蔬菜基地今年茄子的产量比去年增加了。若去年生产茄子5吨，今年比去年多生产茄子多少吨？5、某养殖场鸡有600只。（1）鸭比鸡多，鸭比鸡多多少只？（2）鹅比鸡少，鹅比鸡少多少只？6、（1）小名有200元，小刚的钱是小名的，小刚有多少钱？（2）小名有200元，小力的钱比小名的多，小力的钱比小名多多少钱？7、吴大伯家去年收白果520千克，收的核桃比白果多。收的核桃比白果多多少千克？收核桃多少千克？★8、一块长方形玻璃，长12厘米，宽比长少，长方形的面积是多少？教学后记：3
