§2-3《求一个数的几分之几是多少》（新授）授课时间班级姓名评价教学内容：六年级上册第31～33的例3以及相应的“试一试”、“练一练”，练习五的第10～15题教学目标：1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣
教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
教学难点：明确单位“1”的量，根据题意找对数量关系式
一、温故预习同学们，课前我们做了两道题，谁来汇报一下（学生汇报）；追问：你是怎么想的
1、（1）60千克的是多少千克
（2）50米的是多少米
2、（1）红花是黄花的（），有（）朵；（2）绿花是黄花的（），有（）朵；我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题
板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
二、课堂助学1、教学例3（课件出示）学生仔细审题
提问：要求什么
红花比黄花多的朵数是图中哪个部分
是哪一段和哪一段比较的结果
这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的
红花比黄花多的是哪个数量的
也就是多少朵的
出示：是（）和（）比较的结果，是把（）看作“单位1”，红花比黄花多的是（）的，也就是()朵的
[50×=5(朵)]----(板书)追问:50是什么
算式求的是什么
（师相机板书：黄花的朵数×=红花比黄花多的朵数）独立完成计算
2、教学“试一试”你怎样理解“绿花比黄花少”
1（适时提示：“绿花比黄花少多少朵”是把哪个量看作单位“1”
也就是求谁的
）×=独立列式、解答三、同步训练（指名口答，并让学生说说是怎么想的）2、3、四、课堂总结，回顾反思同
