巧让孩子在生活中趣味识字中国的汉字形形色色，不计其数，而其中又以形声字、形近字居多。这给小学阶段孩子的语文学习带来极大的困难。而识字又是低年级语文教学的首要任务，是学生进一步学习语文的基础，想要让小学生在规定的时间段内较牢固地掌握新课标中规定的汉字，有一定的难度。因此，如何让学生熟练掌握这些汉字，又不加重学生的课业负担，这已成为小学低年级语文老师共同探讨的一个问题。《语文课程标准》中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，各方面提高学生的语文能力。”这就告诉我们，语文教学应着眼于现实的空间，要有资源意识，积极开发且能合理利用。一、就地取材，利用无处不在的汉字氛围，加强“趣读”的训练。二、加强“趣写”训练，强化识字。三、“趣味复读”，形成识字能力。四、用剪贴画复习汉字，巩固效果。有了兴趣，孩子们识字就成了一件简单的事，这不正是我们所期待的吗？
