基本信息年级五年级学科语文教学方法讨论式教师许雅茹单位郑村教委课题名称五年级语文上册23林冲棒打洪教头第二课时教案学情与教材分析《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到"小旋风"柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，羞惭而去。课文灵动传神的语言、动作描写，向我们展示了林冲丰富的内心世界和复杂、鲜活、独特的个性特征，使得这个人物形象极富灵性。通过文本的语言、动作描写读活林冲，讲活林冲，便能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。教学目标教学目的：1．能正确流利有感情的朗读课文。2．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3．通过对课文语言文字的朗读品味，抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。4．体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。教学重点与难点教学重难点：对比学习小说中抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征的写法。体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。教学过程与方法一、谈话导入，回顾课文：（出示课件）1.同学们喜欢看电视连续剧么？那你们看连续剧时都关注一些什么内容？预设：可是大家知道么，电视连续剧其实绝大多是由小说改编而来的。剧情，在小说里被称作故事情节；连续剧中的角色，放在小说里那就叫人物；而大家提到的台词，知道在小说里叫什么么？对了，这就是人物语言了。2.电视连续剧剧《水浒传》就该改编自同名小说《水浒传》，今天咱们要看的这一集讲的正是林冲棒打洪教头这个精彩回目。今天呀，老师就请同学们看看这一集。【板书课题】（过渡：在看之前呢，老师先请同学们根据上节的所学来可预测剧中会出现哪些人物？这些人物谁会先出场，谁又是后来才出现的？剧中会出现哪些场景呢？）【预设】：人物：林冲柴进洪教头差人庄客场景：林冲来到柴进庄上，柴进厚礼款待；席间，洪教头冷语相向挑衅林冲;堂前，林冲与洪教头比武。二、角色配音,人物对话见性情：播放没有声音的视频插件：（%0%.1）人物对话要读好，提示语言少不了。对话展示。【课件出示】（%0%.1）人物对话要读妙，走进内心最重要。剖析人物，尝试配音：4.还要注意说话时的提示语，说话时人物的动作和神情。[板书]（1）.分组讨论，每一句话该用怎样的语气去说，去展示，说清理由，品透人物。【过渡】正所谓：人物对话要读好，提示语言少不了。人物对话要读妙，走进内心最重要。配音配的这么好，想必咱们的同学一定走进了人物的内心世界。不信，我们就来采访采访他们。（2）.采访我们的英雄们：老师先来示范。【课件】【预设】：•“大官人今天何故厚待一个犯人？”这句话道出了你满心眼子的疑问。你疑在哪？何故，为什么；厚待，厚礼款待，看都怎么厚礼款待了？杀鸡宰羊。犯人，谁是犯人？林冲，戴着木枷，刺着金印，可不就是犯人。•“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”林冲在你心里是个简单的犯人么？不是，难怪你要厚礼款待了，原来是英雄见英雄，惺惺相惜了呀。那现在你心中的英雄被洪教头说成了简单的犯人，你心里有何感受？那你要怎样告诉他呢？•“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”洪教头，柴进都告诉你坐在面前的这位可是他人不能比的，他可是八十万禁军教头，八十万呀，你怎么还敢这么说呀？不仅说了，竟然还冷笑，你在笑谁，又在笑什么？你这就是明摆着小看人家林冲呀！•“不敢，不敢。”林冲是我们这部剧的主角，但至今还没说上一句话，咱们来问问他。听洪教头这么数落你，你怎么就应是不吭气呢？您真能忍！刚才从柴进嘴里得知您可是大名鼎鼎的禁军教头啊，怎么您还打不过一个名不见经传的洪教头么？小结：我们在平时的习作中也常常使用到对话，但都不够精彩。看这些对话，不仅为我们展现了一个个活生生的人物【课件展示：人物小结】，还推动了故事情节的发展。了不起，这就是名著啊，这就是《水浒传》的语言啊，简洁明快却又不失生动。三、他山之石...
