如何构建有效体育课堂教学一、关注学情是提高课堂教学有效性的前提（一）有效的课堂预设教学预设是有效课堂构建的前提，包括教学目标的预设、教学内容及时间的预计设、教学组织的预设和教学方法的预设、课堂突发事件的预设。1、教学目标的预设教学目标是课堂教学预期达到的目标，是每个学生“跳一跳”就能达到的目标，它应该是学生学习的方向和动力。2、教学内容的预设教学内容的安排和设计是教师根据学生的情况确定的，根据自己学生的兴趣爱好安排好教学内容，让学生在教学过程中感受到愉快和自身的发展。3、教学组织的预设教学组织的预设是指教师根据教学目标、教学内容、学校的场地器材、学生的情况等，设计组织的教学过程，这种教学组织能够使教学顺利开展，而且能够最大化地调动学生的积极性与参与性。4、教学方法的预设现行课程标准的实施，突出了教师对学生学法的指导。教学方法呈多样化，运用时应该注意其实效性。在教学方法的预设过程中，应该选择适合教学内容、学生年龄特点的教学方法，以提高教学方法的有效性。5、课堂突发事件的预设课堂中的突发事件有些是可以预测的，而教师对突发事件的预防，来源于教师对课堂教学的认真态度和课后反思，以及在了解学生年龄的特点的前提下，预测学生可能会出现的一些情况，采取合适的教学组织方法避免可能出现的问题。（二）课堂教学组织与方法的有效性教学预设是课堂教学的准备部分，而课堂教学的组织和方法的有效性，是实际的课堂生成的体现。因为学生的不同，即学情的不同，教学预设在某种程度上与实际的课堂生成会存在一定的偏差，只有增强教学预设的有效性，即让教学预设更符合学情，才能生成较好的课堂效果。这就要有符合学情的教学组织和教学方法。1、有效的教学组织教师在教学预设中基本根据学生的情况和学校的教学条件设计教学方法，但因为课堂教学是一个动态过程，预设的组织过程必定在某些条件变化下改变，教师的教学机智尤显重要。教师根据实际的教学情况，及时调整课堂组织，以活动的组织激活学生的学习热情、激发学生参与活动的积极性、保护学生的练习热情2、有效的教学方法课程改革突出教学方法的改革,以及学生课堂学法的指导。教师通过有效的教法和学法指导，营造一个活跃的学习环境。学生不但肢体活跃，而且思维活跃。现行课程标准的实施，新的教学方法出现多样化，这就出现了一些过于形式化的“合作试”、“探究试”、“自主试”等教学方法，没有考虑到学生和教学内容的需要，是形式化的“有效”组织。3、增强课堂中的师生互动、生生互动教师要根据教学内容不同、学生学习情况不同构建不同的教学组织和方法，学生通过有效的教学组织和方法，在学习中互相启发，互相帮助，从而使不同智力水平、认知结构、思维方式、认知风格的学生实现“互补”，达到共同提高的目的。（三）有效的评价有效的评价促进学生学习的有效性。强化评价的激励发展功能，合理地、适时地赞赏，可以激发学生学习的动力、增强学生学习的信心。课堂教学中教师真诚的评价，可以巧妙地将学生的被动转化为主动，全面调动学生的课堂学习积极性和热情，推进课堂教学的有效性。（四）构建和谐的师生关系1、建立民主平等的师生关系民主平等是现代师生理论关系的核心要求。学生是有独立性、处于发展中的具有主观能动性的人，师生在人格上是完全平等的。教师在课堂教学中应尊重学生探求新知识的好奇心，重视学生的独立感受和体验，创造良好的课堂环境和条件，让学生在有效的环境中自由地发展，在教师指导下自主寻求发展。2、将课堂还给学生，是体现和谐师生关系的重要体现现行课程标准提出：学生是课堂的主人。教师应转变自己在课堂中的角色，从原来的主宰者转变为学生学习的促进者和引导者。从教学预设到课堂教学的实施，确实体现学生的主体地位，充分挖掘学生的内在发展潜力。二、有效课堂构建对教师的要求教师的素养直接影响到有效课堂的构建，现行课程标准特别强调教师能力的自我发展，优秀的教师能够充分利用课堂教学固有的资源和课堂生成性资源，挖掘学生的学习潜力、提高课堂教学的有效性、实现教学目标。有效课堂教学的构建，教师应该注意以下几...
