第六课校徽设计课型：设计、应用课时：2课时教学目标：1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重点：认识标志的象征性及社会用途。教学难点：怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入：1、同学们你们知道什么是标志吗？2、图标展示禁烟标志。3、师：这些标志具有什么作用？小结：标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析标志的象征意义。A如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。B如：图2、提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。1、五大洲的和谐发展。2、主办国的地位象征。3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。C如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、揭示课题《校徽设计》1、学生分组讨论分析教材范例（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形2、学习要求：1.了解我们学校的特色的2.用文字或图形设计校徽。3.先画草图，并注明设计意图。4.然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具校徽设计第二课时教学活动：一、组织教学：：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。二、复习、巩固：1、设计标志表现形式A以文字为图形B以具体形象为图形C以几何形为图形D以字母为图形2、表现手段：简约、概括、夸张三、完成本节课任务1、请学生展示上节课设计意图设计的标志草图，教师强调全班普遍存在的问题。2、在设计标志的同时写出设计意图。3、上色（以纯色、干净的颜色表示）。四、学生作业1、学生继续完成作业2、设计制作完成后，展示学生的设计作品，让学生介绍自己设计标徽的寓意，是否符合学校的特色。五、小结教学反思：
