带小括号的混合运算【学习内容】教科书第49页的例3及做一做。【教学目标】:1.知识与技能:掌握带小括号混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重点】:掌握带小括号的两步计算方法,并能正确计算【教学难点】:知道非同级混合运算的运算顺序。【教具学具】:课件【教学过程】:一复习旧知引入新课考考你的眼力(说说先算什么,再算什么?)(1)45-20+39(2)72÷9×3(3)34-15×2(4)18÷3+17(5)65-(35÷7)引导(1)(2)题只有加减法或只有乘除法,属于同级运算,要按从左往右的顺序进行计算。(3)(4)题有加减法又有乘除法,属于非同级运算,要先算乘除法,再算加减法。引入新课第(5)小题有小括号该怎样算?今天我们来学习有小括号的混合运算(师板书课题)二出示教学目标掌握带小括号混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。要想完成这个目标要靠同学们的自学。师:自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。下面,自学竞赛开始出示自学指导(课件一步一步出示)打开课本第49页例3。1.认真看例三两道混合运算题与前两节课所学的混合运算有什么不同?2.思考:带小括号的混合运算题应该怎样计算?四、先学(1)看一看学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真看书。(2)检测49页做一做(第一题1。2小题)指名学生到黑板上做,其他同学做在练习本上。写完的同学先检查自己的,没写完的同学抓紧时间写。2、教师巡视,发现错例,准备二次备课。3、师:观察黑板上的题,发现错误的可以用黄粉笔更正。(指名纠错并写出不同的方法)4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。五、后教(议一议)1、评议板书及正确率一、用脱式计算(1)76–(12+25)(2)(12-5)×3师问:先看第一步认为算式列对的请举手?为什么先算小括号里的?第二步呢?(后面方法同上)师:今后我们遇到有小括号的混合运算题该怎样算?算式里有括号的,要先算括号里。当堂训练(49页做一做第一题3-4小题及第二题)第二题让同学之间说说每道题要先算什么,再算什么,并比较上下两题的异同,并说明原因。如果没有括号运算顺序是怎样的?小括号起了什么作用?(强调小括号可以改变运算顺序。)拓展:做一做第三题做书上1思考:先算哪部分?再算哪部分?2先独立列综合算式,同桌比较集体订正。3思考:什么时候需要加小括号?(引导学生:改变运算顺序时加小括号。)板书设计带小括号的混合运算(1)76–(12+25)(2)(12-5)×3算式里有括号的,要先算括号里。教学反思: