未来出版社品德与社会三年级上册八力九年制学校李小虎品德与社会说课标说教材说建议总述总述课程目标内容标准课程目标情感态度价值观能力知识相信自己共建文明家庭热爱生活热爱班集体团结合作认识自我学会待人解决问题珍惜友谊了解自己了解家庭生活了解爸妈的辛苦说说我们班知道团结的力量内容标准我与家庭我的家乡我的班集体我在成长我与学校了解自己学会做人观察现状了解家乡健康文明孝敬关心了解班级变化关注尊师重教关心集体说课标说课标品德与社会说课标说教材说建议说教材说教材课程目标内容标准编排特点内容结构立体整合编写体例编排特点开放性多样性探究性说教材说教材综合性开放性编排特点多样性探究性说教材说教材综合性以探究性的学习为主，体现学习方式的转变。学习活动方式强调学生的理解、探究和创造等不同方式的结合。学习内容具有开放性，为师生的教育学留有较大的空间注重科学知识的融合日，而不是知识的拼盘。第一单元认识我自己两年来的变化我的优点和不足我的兴趣和特长相信我能信第二单元我爱我家说说我的家我是怎么长大的爸爸妈妈真辛苦不当家不知柴米贵共建文明家庭第三单元我们的班集体说说我们班同学友谊要珍惜我们应该这样学团结合作才能赢品德与社会说课标说教材说建议说教材说教材课程目标内容标准编排特点内容结构立体整合编写体例编写体例情景图学习感悟学习资料记录卡情感体验引起反思品德与社会说课标说教材说建议说教材说教材课程目标内容标准编排特点内容结构立体整合编写体例立体整合立体整合一条主线儿童社会生活个人成长家庭文明家庭班级学校社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）逐步扩大到的生活领域点面结合螺旋上升综合交叉立体整合立体整合六年级“生活中讲民主”三年级上册“幸福家庭伴我成长”一年级下册“温暖的家”生活中守规则做守规则的小学生我做小小普法员我们的约定立体整合立体整合生活中守规则做守规则的小学生我做小小普法员我们的约定立体整合立体整合由近及远由点到面由浅入深品德与社会说教材说建议说建议说建议课程目标内容标准编排意图内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用编写题例说课标教学建议利用知识信息给学生以思想引领创设问题情境,呈现形式丰富利用知识信息给学生以思想引领教学建议教学建议挖掘教学资源,提供探索空间创设问题情境,呈现形式多彩利用知识信息给学生以思想引领挖掘教学资源,提供探索空间创设问题情境,呈现形式多彩利用知识信息给学生以思想引领教学建议尊重个体差异,弹性设计教学品德与社会说课标说教材说建议说建议说建议课程目标内容标准编排意图内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用编写题例能力情感态度价值观知识团体评价互评评价建议自评内容方式自我评价表思品活动表现星级是否会反思自己的行为是否和同学合作参与探究活动了课上是否积极参与讨论是否体验实践活动的乐趣是否积极表达自己的想法了品德与社会说课标说教材说建议说建议说建议课程目标内容标准编排意图内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源的开发与利用编写题例品德与社会实践性很强学校地方课程综合实践课争当“十美学生”活动满足学生探索欲、求知欲发展了品德做好学校结合文章守住家庭教育泉眼家庭是学生生活的重要场所用心去经历用心去体验让学生在家庭生活中守住家庭教育泉眼守住家庭教育泉眼我们应该以课标为导向，以教材为依托，明晰教材的意图以及作用，准确运用，以发挥教材的真正意义。研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，这是我永远的追求。
