如何提高听课效率浅谈湛江市龙头中学林树华【摘要】要提高听课效率，就要做好听课准备、认真听课和思考、及时做好记录、留意班风和学情、深入评课等。本文针对这些听课问题，提出了一些合理化的建议，如课前“三备”、课中“五记”、课后全方位评课等，力求发挥听课应有的效用。【关键词】准备；记录；议课；促进听课，是每一位老师相互学习、共同提高的重要环节，如何将课听好，以对教学起到借“它山之石”为我所用？我在多年的听课经历中常在脑海中浮现这一问题。虽然有些同事对我的认真劲头不屑一顾，我依旧我行我素，毕竟不断改进自己的教学才是头等大事。每一学期下来，自己听的课不下二十节，从省重点中学到区级学校，从中英数到图音体，五花八门，不一而足。往往感觉听课者是最沉默乏味的群体，课后讨论也泛泛而谈，谈不出多少个所以然来。以致听课活动对许多老师而言越来越“虚”，甚至流于形式，对课堂教学的反馈作用越来越少，至于对推动教风学风建设的作用，那就更“虚”了。按新课标的三维目标要求，听课应该作为教学活动的主要一环，发挥其应有的地位和作用，以更高效地促进我们的教学。一、听课前要有“三备”——良好的听课愿景、明确的听课计划、必要的听课准备是我们听好课的前提。（一）准备一：每一位听课者都要明白：我为什么要听这节课？俗话说得好：“凡事预则立，不预则废”。我们做什么事情总会有一些预期，听课也一样。至于为何听课，我想，不同听课者对这个问题的回答是不一样的。作为教师，我们的心目中都会有良好的改进教学、活跃课堂氛围、实现学生的自主学习和成才的良好愿景。要实现这些愿望，绝不是靠闭门造车就能够达成。每一个学科都有其独特的教学方式和共性，每一位老师都有其独特的教学“秘笈”，当然人无完人，谁都有自己的教学短板。只有各位老师经常相互切磋教学，相互学习和促进，才会不断深入地了解自己的教学，以更加符合学生成长需要的教学方式来改进我们的教学，以培养符合未来社会需要的德智才俱备的学生。听课，在这里已经成为改进陈旧的教学观念、提升自我的教学水准、形成鲜明的教学管理特色、养成良好的教与学相互促进的和谐师生关系、改进培养人才方式的关键一环。（二）准备二：您有明确的听课计划吗？很多学校的强迫性的听课要求，造就了公开周听课轰轰烈烈、平时听课冷冷清清的怪象。有改进和提高自己的教学愿望的老师会主动安排好自己的听课的。各位听课者什么时候听什么科目的什么类型的课，听谁的课，都会有自己的一些想法。换句话说，务实而认真的听课者，总是想通过听某些课来改进自己在教学中遇到的一些困惑或问题，从他人的课堂中找到一些成功的经验作为借鉴。他们在不同的时期会遇到不同的教学问题，想通过听相对应的课来给自己的问题找到答案，从而促进自己在教学上的成长和进步。最好还是有自己的听课安排，使自己的听课更有针对性，从而促进自己在教学工作中更快地完善和提高自我。对于自己计划之外的校方安排，既然要去听，当然也要根据学校听课前的要求或介绍，“乘机”开开眼界，接受一些优秀的课堂理念或教学手段等，对改进自己的教学也不失为一个很好的机会。（三）你做好听课的必要教学准备了吗？可能有很多老师会说，不就是听课么，去1听就行了，还要什么准备！如果要在听课中得到什么，还是那句老话：“好的准备是成功的一半”。看看身边的老师，大多数是没有什么特别的听课准备的，至多拿一支笔一本听课记录本一张凳子。其实，一节课听得怎么样，其实早在听课前就已经定下来了。课前，可以进行一些小小的调查，以摸一摸班情、学情和教情。施教的班是什么类型的班（如高三就有艺术班、体育班、音乐班、普通文科理科班之别），班风怎么样；学生的基础好不好，之前教到什么地方了，老师平时是怎样教的。只要到要听课的班去问问、听听、看看，心里就会有数了。要听好一节课，也要准备一些其它的东西。除了写下常规的听课记录之外，为了以后完整地呈现整节课，需要全程录像；为了对一些有特色的教学环节留下证据，需要必要的拍照；为了能够多了解上课老师的课件，需要准备些存储设备，如优盘之类，以把课堂...
