铺垫与伏笔课例名称中考散文阅读专题复习——铺垫与伏笔科目语文教学对象初三学生课时一课时执教者一、教材内容分析1.“铺垫与伏笔”的地位：本节课所讲的“铺垫”与“伏笔”属于表现手法，而对于表现手法的运用，是中考重点考查的内容之一，2015年广东省中考语文考纲是这样要求的：21.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。并且对学生的考查要求在“运用”的层次上。2.课程认知：本课的设计事例从初中课文中学选取，通过复习和分析，使学生在熟悉的文字中获得感悟，再给予学生规范的定义，进而掌握规律。同时设计相似题型让学生及时训练，巩固本节课所学到的知识，并做到学以致用。二、教学目标1.了解伏笔、铺垫的含义、特征和区别。2.能在具体文段中找出伏笔和铺垫。3.能简要分析伏笔、铺垫在文段中的作用，并按照方法解题。三、学情分析1.测试水平分析：课前把此次复习课的测试的散文阅读题《青涩的谎言》发给学生训练，其中第二题涉及到考纲第20点：欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。同时这道题的得分较低，平均分为1.43分，被测试的两个班没有一个的满分4分。从得分数据可以看出：学生对于这一考点的掌握处于较低的水品。2.学生存在问题：a.对表现手法的概念有12.4%的同学是不清楚的，甚至是不知道的。b.有70.4%的同学对于“铺垫”和“伏笔”的概念不清，导致不能准确说出它的作用。c.有84.7%的同学没有掌握这一类题的答题格式。3.学生意愿：测试完后，问卷调查98%的同学希望马上掌握这种解题方法。四、教学方法1.讲授法2.启发式教学法3.自主、合作、探究方法五、教学准备1.学生准备：通过做测试题，了解自身情况。2.教师准备：a.做好习题分析，根据实情，结合中考考纲要求做好PPT。b.选好散文，准备好原创练习。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、测试分析导入（A、得分情况B、存在问题）二、引出课题、投石问路前几天我们测试了一篇阅读《青涩的谎言》，大家还记得吧！究竟大家写的如何呢？我们一起先来看看关于这次阅读的分析！A、得分情况算完大家的得分情况，我感到：整个人都不好了！这究竟是什么情况，特别是第二题，才得了1.43分！一定是某些方面出现了问题，精心选出了几张有代表性的试卷试卷，咱们一起来找找问题。B、存在问题小结：由此可见，同学们对“表现手法”这一类的A、看图表，了解测试情况，进行反思。B、根据学生事例，找出问题用图表形式的直观表现出学生所存在的问题，加深学生对自身情况的认识。激发学生的求知欲望。三、展示教学目标四、知晓考点、百战不殆五、中考真题再现六、课文实例、唤起回忆题掌握的不好，特别是“铺垫”和“伏笔”，无独有偶！这两种手法常常在中考中出现，容易混淆。近期我们开始对此类题型进行专题复习。本节课我们就对伏笔和铺垫进行辨析。1.了解伏笔、铺垫的含义、特征和区别。2.能在具体文段中找出伏笔和铺垫。3.能简要分析伏笔、铺垫在文段中的作用。“文学类文本阅读”的考纲要求：20.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。同时摆明，在“能力层次”上，需要达到灵活运用的层次。展示历届广东省中考中考查“铺垫与伏笔”的试题。读和思考了解和思考学生细读并思考，勾起回忆，进行对比。听和理解明确本节课所讲的目标及内容，让学生明确考点。了解和认识，本类题目在考纲中的地位和能力要求。从学生身边最熟悉的课文入手，帮助理解，做到由浅入深。培养学生观察和分析的能力。让学生通过这样的学习过程，七、知识储备、有备无患（图表一）八、掌握钥匙、临渊垂钓（图表二）九、实战演练、分享提高过渡：这节课，我们就好好讲讲题目怎么做，我相信讲完之后，大家一定会有所收获的。刚刚我说过，大家写错的一个重要原因，就是概念不清，老师这有一对例子，我们来好好看看里面的文字。展示课文《孔乙己》（铺垫）、《走一步，再走一步》（伏笔）。1.在理解课文写法的基础上，展示关于“铺垫”与“伏笔”的概念，加深印象。2.列出图表，列举出两种手法的“简析”和“特点”。1.以图表的形式展现两种手法的具体作用。2.根据不同的作用，举出理解和识记按照所给阅读，回顾刚...
