行动中创三风VIP专享VIP免费

“三风”心得学校是传播知识的天堂，培育人才的基地，为了不负莘莘学子的求学之志，父母的乞盼之心，学校就需加强三风建设---即校风，教风，学风建设。校风是一个学校内的人和物在各个方面上所表现出来的一种态度和趋向。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，我们学校已经建立了一定的优良校风并显示出自身的特色。学校的老师们能同心同德，在周五，通过各种研讨共同进步。学校的学生也多数能做到礼貌待人，求真务实。教风，是教师风范的表现，包括了教师的世界观，人生观，道德修养，知识水平，文化水准，精神面貌等，是教师德与才的统一。如此说的太高大上了，我就重点谈一下我对教风的解读。行动一：我接手的是一个二手班，必然学生们就会把我和上一任班主任放在一起作比较，我不能强迫学生来适应自己，故我新官上任三把火没有放，而是采取“温水煮青蛙”。先努力研究学生的心里，原有的知识水平，接受水平，以使我的教学适应学生的需要，即为学生服务。如他们需要我为他们提供干净的学习环境，我就从每天卫生开始。看到没扫地就督促值日生清扫；如果是偶有纸屑就弯腰捡起；如果笤帚没有摆放整齐，就顺手挂好，拖把乱了，就一把一把放开，等等，每天每周每月，一直坚持让学生们从我身上看到规则，规矩。现在的他们已经很少需要我弯腰、动手、动口了。我的一举一动，一言一行对他们起着潜移默化的作用，也许就是这样让我与他们近了一些，他们开始接受这个新的班主任。故事一：学校发的笤帚是中间带木棒的，用一段时间后，木棒就会掉下来，学生们就只能拿着那不足20厘米长的笤帚把，弯腰扫地，很是不方便。我发现后，就购买了手钳子，细米丝，宽胶带等，亲手把教室里的笤帚木棒重新安装回去，用米丝箍紧，防止再掉,宽胶带缠绕，防止挂人。笤帚长在地上放,头会弯曲折舍,我便把笤帚上栓上绳扣,并在墙上钉了挂钩,并用麻线把头穿了几针,拢在一起,如此修复,让教室里的笤帚焕然一新.我起头修了两把,其余的都是生活委员带领男同学完成的,他们开始参与到班级管理之中。行动二:为学生提供生命的绿色。原来的教室内没有一丝的生机。学生们无法感知生命生机的盎然。正值春季，我购买了十个花盆，十个花盘，并分几次带上了种花所需要的土壤和花枝，利用周末晚自习时间，亲自移植了五盆花，让教室里顿时有了生命的气息，学生此时只是开始新奇。从那一周开始，我利用课前十分钟，为他们讲解养花种花的一些基本知识和我的一点养花心得，让他们从一个个门外汉，慢慢也迈入了花卉的殿堂，并且任朝霞同学毛遂自荐做了“花长”。不久之后，班内的同学尤其是跑校生从家中自觉自愿拿来了花，把空着的几个花盆也种上了花，花开的那么艳，叶长的那么绿，我看在眼里，甜在心里。因为我知道他们已经开始主动参与到班级建设中来了，而不是那被动的服从者。故事二：养花期间，有一盆花因放假三天，全部的枝蔓都枯萎了，同学们说“老师花死了”。我看了看花，没有说什么，只是把那盆花从塑料盆中移到瓷盆中，埋好土，浇上水，放在避阳的地方，任期恢复。一周后，学生们发现原本都耷拉的花枝都有了筋骨，第三周是，花枝上竟开出了花骨朵。当他们发现后是那么的激动，，就好似拯救了世界。此时我只说了句“请大家不要轻言放弃，对物或对人，尤其是对你们自己”。教室里响起了掌声。行动三：创设书香的环境氛围。十六七岁花季年龄，活泼好动，故自习时间“百家在讲坛”，可时间不对，地点不合适。起初让班干部管理，可干部有上句，他们就有下句。之后又让各守自习的老师们将自习占用,学生们则混在背书声中继续“讲授人生”。抑或学生们不配合，背书声如蝇蚊飞过，没一点氛围。在之后我动员开导严格要求，手段没少用，效果却没多少。静下来反思，需另辟蹊径。我买了一组五层书架，从家中拿了20本中外名著，20本格言，并引导他们多读书，以身示范，有时间就讲述一段书上的文章，慢慢引导他们读书，培养兴趣。如此坚持。虽然此计划还未完成，但已有一些喜人的效果：课间打闹的少了，自习课说话的少了，课上睡觉的都少了。之后还有一些学生从自己家中拿来书充实书架。希望他们真正爱上读书。做一个爱读...