新时期，少先队工作社会化的几点思考兰溪市少工委徐凌[摘要]在1999年召开的全国少先队社区工作座谈会上的讲话，时任团中央领导的赵勇同志就提出“利用两个舞台，突出两个重点”的工作思路。“利用两个舞台”即一个舞台是学校，要继续加强，不能削弱；一个舞台是社区，要大胆拓展，作为少先队工作新的生长点。社区是学生们居住和生活的地方，是他们最熟悉不过的了。因此，在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队，从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务于社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。[关键词]社会化少先队教育的社会化是教育未来发展的基本方向。联合国教科文组织国际教育发展委员会所发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出“未来的教育必须成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统一起来了”。也就是说，社会所有部门从结构上形成了一个都能够发挥教育功能综合整体，社会的教育功能，将变得十分突出。这正是社区所应承担的工作。广大少先队工作者不仅要掌握先进的教育理论，更要把少先队的发展贯入社会发展的大背景中，认识到少先队的社区化、社会化，是社会发展的必然要求和必然趋势。少先队的宗旨是育人，而不同时代又提出了不同的育人标准。因此，我们必须一切从实际出发，锐意改革进取，不断更新观念，用发展的眼光看待少先队工作，努力开拓，积极创新，只有这样才能跟上时代的发展，促进少先队工作更好的进步。为此，兰溪少工委专门申报课题进行深入研究。下面，结合我市最近几年在社区少先队建设的实践，我就社区少先队的社会化谈几点体会，以期起到抛砖引玉的作用。一、社会化的少先队组织建设是少先队发展发必然选择学校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动，让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面，既丰富了队员的生活，开拓了学生的视野，又增长了队员的能力，也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。《中共中央国务院关于全面实施素质教育深化教育改革的意见》中也明确指出“要建立青少年参与社区服务、社区建设的制度”。据统计，学生一年中有160多天的节假日和其他课余时间主要在社会度过，校内的教育时机是有限的，因此，在社区开展少先队活动显得尤为重要。而当务之急就是在社区建立领导少先队工作的社区少先队组织。比如，在我市的兰荫等社区，充分利用周边的学校资源，取得学校少先队组织的支持，首先建立社区少工委，一年来，社区少先队活动开展的有声有色。这就为深化素质教育打开了思路，让少先队工作更家生动活泼地开展了起来，开创少先队工作的新局面。因此我们说，社会化是少先队发展的必经之路。少先队社区建设具有强大的生命力，是少先队素质教育工作中的新增长点。二、社会化的教育活动是促进少先队员全面发展的必然要求。在2005年的全国第五次少代会期间，胡锦涛总书记对全国少先队员提出了殷切期望，并提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的理念。因此，生活化、社会化也是少先队员全面发展的必然要求。（1）开拓广泛的社会实践基地是奠定社会化的少先队教育的基础。近年来，随着时代的发展，校园周围普遍工厂、商店林立，居民区增多，再由于人口复杂、交通拥挤，新旧观念的碰撞和各种社会现象的产生，社会环境对学校少先队教育的影响已越来越不可忽视。如，我市的聚仁学校聚仁校区就在假期把少先队教育由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，在立足学校的同时立足社会，主动与兰荫社区建立联系，让少先队员一走出校门，就走入社区教育的大门。而社区少工委更是充分与各单位联系，利用“五老”人员这支志愿辅导员队伍，建立了像“模拟法庭”等实践活动，为开展社会化的少先队教育活动奠定了基础。（2）树...
