职业规划与班主任核心能力修炼-谭细龙（淮南）VIP免费

职业生涯规划与班主任核心素养修炼谭细龙主讲简介：谭细龙，二级教授，享受省政府专项津贴专家，教育部国培专家库专家，中国关工委特聘专家。武汉大学、华中师范大学、湖北师范大学兼职教授、硕士生导师，湖北省教育学会副会长，湖北省教育学会依法治校研究专业委员会理事长，中国陶行知研究会阳光教育研究院副院长，中国教育学会班主任专业委员会常务理事。主持完成国家级、省级重点课题13项，著有《教育法学》《探寻农村教育发展之路》《中小学课程与教学改革》《班级管理理论与实践》等专著和教材10多部，公开发表学术论文100多篇。教学科研成果曾获湖北省社会科学研究优秀成果奖二等奖、湖北省优秀教学成果奖一等奖等各种奖励30多项。主要研究方向：学校管理、课程与教学改革、德育学。1.中外教育名著、传统经典你读了多少本？2.中外教育家你了解多少位？3.你读过中、外教育史吗？4.中小学学生的身心发展特点你知悉吗？5.每一节课你都认真备课了吗？6.你每周花了多少时间阅读和研究？7.除开学习外你关心过学生的其他方面吗？8.琴棋书画、吹拉弹唱、舞蹈打球你会几样？9.你有足够的爱心、耐心、宽容心吗？不偏心吗？10.你有清晰明确的发展目标和实施措施吗？A、请对照思考下列问题：B、这些理论你学习运用过吗？1、艾宾浩斯遗忘曲线、过度学习2、奥苏贝尔有意义学习理论3、布鲁姆及其教育目标分类学4、加涅的教学理论5、加德纳的多元智力理论6、布鲁纳的发现学习理论7、赞可夫的发展性教学理论8、陶行知的生活教育理论9、罗森塔尔效应………….今天与大家分享：一、为什么要有职业生涯规划？二、班主任怎样提升师德素养？三、班主任怎样提升职业素养？（一）什么是生涯规划？生涯实际上就是人的生命成长历程。人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程。职业生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业发展和人生道路上遇到的各种困难，获得事业成功和人生幸福。一、为什么要制订职业生涯规划生涯规划的核心：充分认识自己，科学确立目标教师职业生涯规划教师职业生涯规划是一个教师在自我职业发展的过程中，努力统合各种生活、工作、学习、处世经验于教育教学实践，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服教育教学和管理中遇到的各种困难，有计划有步骤地达成职业目标，获得教育教学的成功并从中获得人生的快乐。（二）目标关乎职业发展和人生幸福1.哈佛大学对人生目标研究结果的启示哈佛大学有一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标，并能把目标写下来，经常对照检查。结果呢？以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是：3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%对生活没有目标的人，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，当然，也抱怨自己，生活在社会最底层。是什么左右你10年后的“价值等级”？哈佛大学对大学毕业生进入职场的收入变化进行了长期的研究。研究结果表明，形成文字性计划的重要作用非常突出。83%的人对职业发展没有设定过目标。他们的收入在这里作为参考基数。14%的人对职业发展有清晰的目标，但没有书面记录下来。他们的工资是前者的3倍。3%的人对职业发展有清晰的目标，并书面记录下来。他们的收入平均是第一类人工资收入的10倍。从离开校园到职场人生，10年也许只是弹指一挥间，但发展目标清晰与否却有天壤之别！2.哈佛大学对职业发展目标研究结果的启示（三）班主任制定职业规划的必要性1、班主任已经进入了教师职业，教师尤其是班主任自身的发展...