春四年级语文下册《拉萨古城》教学设计 鲁教版-鲁教版小学四年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《拉萨古城》教学目标：1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“鹤立鸡群、叹为观止、星罗棋布”等词语，能正确地朗读课文。2、学习借助交代地点转移的句子来概括主要内容的策略。3、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处。3、通过图文结合、反复品读，融情想像等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。教学流程预设：一、着眼课题，引发阅读期待（2分钟）1．同学们，说起拉萨，你们的脑海里会浮现出怎么样的画面呢？是呀，提起拉萨我们就会想起布达拉宫，是当地藏民信仰佛教的中心，是西藏政教合一政权的统治中心。至于别的，我们就了解很少。拉萨有一位著名的作家叫次多，他说：我曾多次离开家乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多内地人和外国人对我的家乡，是多么缺乏了解。当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子？古城里又有些什么秘密呢？这节课我们一起走进：拉萨古城。（读课题）二、检查初读，明确学习方法1、检查初读，难读句子检查。2、读了课文，你发现作者笔下的拉萨是一座什么样的城市？3、我们通过读，读出了对拉萨的初步印象。本文是一篇写景的文章，这类文章在介绍时都有一定顺序。接下来请同学们浏览课文，划出告诉我们作者写作顺序的句子。4、交流句子，读懂了主要内容。走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。5．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：民居大昭寺八廓街我们来看6、请同学们再次读这三句话，看看你能发现什么。①这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。②这三句话中都有词语或词组告诉了我们这三个景点的位置，出示地图介绍三者之间的关系。5、小结学法。同学们，阅读写景的文章，像我们刚才那样，抓住了作者交代写作顺序的句子，就理清了文章的线索，读懂了课文的主要内容，，这是学习写景文章的好方法。那知道了课文主要介绍哪些景点后我们该怎么学呢？出示学习提示：1、默读课文，思考：每一处景点都是怎么样的？最有特色的是什么？带给你怎样的感受？过度：好，那我们就跟随着作者的脚步，去欣赏那极富特色的民居。三、聚焦“经幡”，感受佛教气息1．定格民居。自由读1～2段，按照以上方法学习。预设：民居的样子：①平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……指名读，思考：民居的特点表现在哪里？梳理：白色楼房黑框门窗色彩鲜明平顶短皱帘经幡风格独特②读着读着，你发现民居中最有特色的是什么？请你用横线划出描写经幡的句子来。爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。师：想看看经幡什么样吗？（出示图片）想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。4．读书深化。让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望——师：读着这句话，你有什么不懂吗？预设：什么是舰队旗舰为什么说拉萨古城想舰队，布达拉宫像旗舰？“无与伦比”什么意思？5．小结：同学们，我们学习民居这部分内容，就是先找出民居是什么样的，再学民居中最有特色的是什么，这样学起来就很清楚了。四、内化积累，感受佛教气息1、那大昭寺是怎么样的？，让我们去古城的中心来看一看。2、指名读，正音后思考：你看到了大昭寺是怎么样的？最有特色的是什么？交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）3、短短的一句话，我们看到了...