基于基于合作的有效教学合作的有效教学策略策略沙坪坝区教师进修学院王华1175087061@qq.com一、合作学习背景一、合作学习背景中国初等教育中国初等教育++美国高等教美国高等教育育==最理想的教育？最理想的教育？课堂教学策略课堂教学策略第第88次基础教育改革倡导次基础教育改革倡导自主学习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习新课标新课标学生是学习的主体。语文课程必须根据学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的学习方式。教学内容的教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。都应有助于这种学习方式的形成。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的学习方式。教学内容的教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。都应有助于这种学习方式的形成。合作学习：合作学习：CooperativeCooperativeLearningLearning20012001年美国年美国ArthurK.EllisArthurK.Ellis教教授授在美国教育革新的在美国教育革新的1212项最新研究项最新研究报告中提到：合作学习在当代大概报告中提到：合作学习在当代大概是被最广泛推动的一项教育革新。是被最广泛推动的一项教育革新。研究群体研究群体D·D·约翰逊，明尼苏达大学约翰逊，明尼苏达大学R·R·斯莱文，霍普金斯大学斯莱文，霍普金斯大学S·S·沙朗夫妇，以色列沙朗夫妇，以色列重视重视：：教师和学生之间相互作用教师和学生之间相互作用低估低估：：学生和学生之间相互作用学生和学生之间相互作用二、合作学习的优势二、合作学习的优势学生之间的相互作用学生之间的相互作用准确地交换信息准确地交换信息同伴接受和支持同伴接受和支持对学习活动的情绪投入和承担义务对学习活动的情绪投入和承担义务发散性思维发散性思维利用他人的聪明才智利用他人的聪明才智降低对失败的恐惧降低对失败的恐惧合作学习的特性合作学习的特性主动参与主动参与人际交往人际交往积极互赖积极互赖合作学习的含义合作学习的含义教学上利用小组，使学生一起教学上利用小组，使学生一起工作，使他们工作，使他们自己自己和和他人他人都达都达到最大的学习效果。到最大的学习效果。合作学习合作学习分类分类11。。师生互动的合作学习：改变师生的师生互动的合作学习：改变师生的关系，建立互相尊重，互相合作的关关系，建立互相尊重，互相合作的关系系22。师师互动的合作学习：提倡两名或。师师互动的合作学习：提倡两名或更多的名教师同时在课堂上协作，共更多的名教师同时在课堂上协作，共同授课。同授课。33。生生互动的合作学习：通过组织开。生生互动的合作学习：通过组织开展学生小组合作性活动展学生小组合作性活动来达到课堂教来达到课堂教学目标学目标三、合作学习要求三、合作学习要求异质分组异质分组积极互赖积极互赖合作技能合作技能个人职责个人职责教学准备建立小组准备材料分配职责形成集体编拟学习单作业单分配职责分配职责报告员报告员主持人主持人记录员记录员教练员教练员合作学习的技能合作学习的技能组成小组的技能组成小组的技能小组活...
