站立式起跑教学案例一、站立式起跑课例总结本课主要是围绕使学生能够学会“站立式起跑”能很好的运用站立式起跑，较好地发展快速起跑的能力，提高反应速度；培养学生竞争意识和团队合作的精神,激发兴趣,促进身心全面发展。教学重点是掌握正确的起跑姿势，难点是做到：重心前移反应快站立式起跑是锻炼学生的反应能力和快速启动能力，学生对于学习单纯的起跑内容比较枯燥乏味，很难活跃课堂气氛，所以我在本课中进行几个游戏来激发学生的兴趣，提高学生的学习热情。下面就结合“站立式起跑”这节课来谈谈自己的一些感想。我觉得，在教学中，教师不仅在于讲授知识，更应激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到课堂学习中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。二、教材分析：站立式起跑对于水平一的学生来说，学生对站立式起跑还没有自己的概念，也不知道站立式起跑的正确动作和要领，我计划用一节课的时间来让学生们学习与尝试站立式起跑的动作要领。由于该学段的学生注意力保持时间短加之站立式起跑教材比较枯燥，教学难度相对较大，因此在本节课中，我采用了各种姿势的起跑练习和叫号赛跑等游戏来提高学生们的兴趣和学习的积极性，运用学生互评的方式，来强化教材的重点与难点。站立式起跑要点：两脚前后分开，预备口令发出时，开始屈膝，重心向前移动，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。（注意不要同手同脚，眼看前方）。听到跑时，两腿与手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频率向前。（注意不要突然抬头或提高重心）三、教材目标：1、知道站立式起跑的口令及动作要领，能基本做到起跑时姿势正确，反应速度快；2、运用游戏和比赛的形式发展速度素质能力，培养运动情趣和竞争意识。四、教学重点与教学难点：重点：站立式起跑的动作正确难点：重心前移反应速度快五、教学过程：本课中充分发挥教师的主导性作用，采用多种方法来调动学生的兴趣和学习的积极性，激发学生的主体意识。在站立式起跑教学时，教师采用讲解、示范、设问、启发、观察等方法，引导学生基本掌握和强化动作方法及要领。本课我采用的时教师评价与学生评价想结合的评价方式。在练习的过程中，教师采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与。让学生们观察和给出好与不足的评价，这样学生们更容易接受，同时提高学生学习的积极性。在本课，我首先采用多样的起跑，来引进站立式起跑。在进行多样的起跑时，我采用让学生自己创造动作，然后采用学生们自己想出来的动作来让他们进行练习，这样做不但能提高学生的学习兴趣，也能提高同学们自信心，让学生们注意力更集中，这样能打打提高之后的学习效率。其次在教师示范时，简单的讲解，多样学生们练习，在练习时采用口令节奏的变化来提高学生的兴趣，之后是分组站立式起跑练习。当练习几次以后，像学生提问：“能不能同手同脚的跑然”后让同学生们做一个实验，同手同脚的原地跑一次，然后在不同手不同脚的原地跑一次，让学生们自己感觉那个姿势舒服，全部同学都认为不同手不同脚的姿势舒服，这样学生自己就能掌握站立式起跑的正确姿势。然后在分组进行练习。然后进行叫号赛跑的游戏，先将学生以排为单位分为1、2、3、4组，然后行进叫号赛跑，看那个同学，那个组反应的最快，在进行几次后，增加游戏难度，改为10以内的加减法叫号赛跑，这样做提高了学生的学习兴趣，同时在游戏中就能锻炼学生的反应能力，也能大大提高教学效率。在游戏后，我让学生们进行相互观察，让学生们自己选出做的好的同学进行展示，在展示同学做展示时，让其他学生注意观察，看看他们做的动作有什么不足的地方，让学生们自己提出来，最后选出做的最好的同学进行展示，让学生们进行观察，并给与鼓励。这样做能学生更容易接受，也有助于学生们的学习，提高学生们的学习兴趣。最后是爬行游戏部分，在进行有游戏时，我先讲明游戏规则，然后让学生们进行一次游戏，熟悉一下有规则。在有游戏时，我发现了有两位同学做的动作非有特点。然后让这两位同学进京一下展示，让学生们模仿这两位学生的动作进行一次游戏，尝试一下心得动作，提高学生...
