三上语文第二单元VIP专享VIP免费

慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿姓名：教学内容5灰雀课时第（2）——（1）时教学过程设计教教学目标：1、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课的生字新词教学准备：了解有关列宁的故事作业设计：抄写生字，新词，作业本1、2教学过程：一、情景引入1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。2、引导概括。师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）学过程设计孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。师板书：男孩喜欢灰雀三、认读生字及新词；郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者可惜肯定四、作业：抄写生字词语备注教学反思慈溪市鸣鹤小学教师电子备课稿姓名：教学内容5灰雀课时第（2）——（2）时教学目标：1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。2．读懂课文中的重点句子，理解课文内容。3．能有感情地朗读课文。教学过程设计教学过程设计教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。教学准备：了解有关列宁的故事作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、复习1、抽读词语2、试读课文二、指导学习课文1．导读激情，深入体会。师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。（师导读，生接读。）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。师：男孩吞吞吐吐地说——“没……我没看见。”师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说——“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心——那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——“会飞回来”师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——“一定会飞回来！”师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁）师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？（放鸟归园）2．分角色朗读。(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。（3）师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？学生起来邀请伙伴同读。（4）同桌对读，再分大组对读。列宁爱孩子1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。注意看列宁的表情，列宁为什么微笑？为什么说孩子是诚实的？列宁为什么问孩子，而问灰雀？师：你多了解列宁的心啊！是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的——爱！列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。二、...