2009—2010学年度（上）学期教研课教案苏教版五年级（上）学期艾滋病小斗士执教教师：黄达均教学目标：1、学习本课生字、新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解恩科西的不幸，学习恩科西与“灾难”做斗争的精神。教学重难点：感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学时间：二课时第一课时一、解题，导入1、问：什么是“斗士”？你能举出哪些可以称为“斗士”的人？2、简介艾滋病，导入新课二、学习生字，整体了解课文内容1、生自读，开火车读，师相机正音。2、学生齐读，概括文章的主要内容。三、把握文章脉络，理清写作顺序1、分段，理清写作结构2、归纳段意内容第一段（1）：恩科西的去世引起了世界上很多人的关注。第二段（2—4）：恩科西的不幸遭遇。第三段（5—7）：恩科西顽强地与艾滋病做斗争。第四段（8—9）：曼德勒对恩科西的评价。3、再读课文，加深对文章内容的理解四、学习第二大段，体会恩科西的“不幸”1、问：恩科西从一出生就成为了一个艾滋病患者，时刻面临着死亡的危险，你觉得恩科西是个怎样的孩子？(不幸)2、齐读第二大段，思考：还从哪些句子中可以看出恩科西是不幸的。重点理解（1）他竟然一直挺到了上学的年龄。甲、从“竟然”中你体会到什么？乙、给“挺”字换一个词语（坚持）？用“挺”字，你体会到什么？（2）当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。甲、问：老师、学生和家长分别会怎么说，怎么做？乙、联系上下文理解“轩然大波”2、小结：如果是你，面对着这么多不友善的声音，你还能坚持去上学吗？但恩科西就去了所以，他不愧为——艾滋病小斗士。第二课时一、复习导入1、问：昨天我们已经开始学习《艾滋病小斗士》这一课了，现在我们来回忆一下，这篇课文1主要写了什么？2、过渡：恩科西在身患艾滋病这种绝症的情况下，顶住世人对他的偏见和敌视，依然去学校学习，不愧为——艾滋病小斗士。接下来，我们继续学习。二、精读文章的第3大段（5—7自然段）1、思考：在第三大段中有一句话集中的体现了恩科西不愧为艾滋病小斗士，究竟是哪一句话呢？请大家齐读第3大段。（他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。）（出示）甲、问：从这段话中你体会到什么？（不仅是只顾自己与病魔做斗争，更重要的是还能够想到别的病人。）乙、所以，他不愧为一名真正的——艾滋病小斗士。2、学习“恩科西顽强地与病魔作斗争”部分甲、问：从什么地方可以看出恩科西顽强的与病魔做斗争的？带着这个问题，请同学们快速地默读第3大段，并划出相关的句子，并把你的感悟，写在句子旁边。重点理解：A、“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。”师问：“坦然”面对是怎样的面对？（平静面对）从“坦然”一词你体会到什么？（恩科西的生活态度是积极的，并没有为身患绝症而悲观绝望。）B、“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。”a\问：他有什么梦想？（成为艾滋病问题专家）你从何知道？（他说·····）b\问：从他的话中你知道些什么？（引导学生理解：第1点，想为艾滋病人做点事情；第2点，很多人不了解，不关心艾滋病人）——补充：很多人对艾滋病人抱有深深的恐惧和鄙视之情，不愿意接近艾滋病人，甚至不愿意和病人握手，生怕被感染，其实，艾滋病是不会通过握手、拥抱这样的肢体接触而传染的。c\问：当恩科西说这句话会怎样说？（忧心忡忡、满怀信心、坚定、认真）把词语带入句子中进行个人朗读、然后全班齐读。乙、小结：身患绝症却不向命运低头，反而积极抗争，恩科西真不愧为——艾滋病小斗士。3、学习“恩科西关心和他一样患病的儿童”部分甲、问：恩科西自身不但顽强的与病魔作斗争，还关心其他的患病儿童。同学们，他是如何关心其他患病儿童的呢？带着这个问题。让我们一起来齐读第3大段。乙、问：恩科西如何关心其他患病儿童的？（向世界呼吁、向政府呼吁、向不了解艾滋病的人们呼吁）重点理解：A、他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受...
