中小学教师通识知识VIP免费

小学通识试题一、选择题：1．在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。A螺旋上升B逐级上升C梯级上升2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。A宏观层面B微观层面C主观层面3．教师专业发展规划应本着“”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。A点面结合、分类指导B专家引领，个人为主C统一规划，同步协调4．应采取专业发展导向的，综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。A教师考核策略B教师评估策略C教师评价策略5．在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是，即人们对某一事件的看法、解释和评价。6．在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是。A情感功能B生育功能C经济功能7．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。A世界咖啡屋B头脑风暴法C集体思考法8．反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。A伦理道德B精神信仰C价值取向9．师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是的体现，网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期待值更凸显了师德问题。A社会价值观多元化B社会价值观单一化C社会价值观世俗化10．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。A标准化B制度化C科学化11．我国在2008年重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、、为人师表、终身学习等六条师德规范。A品德高尚B尽职尽责C教书育人12．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。A关爱学生B甘为人梯C语言规范13．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、不得有违背党和国家方针政策的言行。A坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B不体罚或变相体罚学生；C循循善诱，诲人不倦，因材施教。14．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。A回归性B创造性C不确定性15．下列不属于校园合理辐射区域的是：A与校园秩序和师生安全密切相关的校园周边区域；B学校教育管理活动延伸至校外的空间；C学校监护责任向家长监护责任转移之后的区域。16．校园暴力的构成要素包含：空间要素、、心理要素、被害要素、行为要素。A主体要素B客体要素C区域要素17．我国大陆地区，校园暴力具有明显的“外侵性”和“”特点。A伤害性B阶段性C师源性18．《中华人民共和国教师法》第36条规定：教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究。A民事责任B刑事责任C侵权责任19．对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持的原则。A着眼预防，定罪从严B教育为主，惩罚为辅C违法必究，从重处罚20．14周岁以上不满周岁的未成年犯罪的案件，一律不公开审理；A15B16C1721．“”发生的原因包括：中小学生都是弱小的未成年人、校园安全管理制度不完善、暴力文化的泛滥、法律观念的缺乏。A语言暴力B校园伤害C校园暴力22．2002年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》；年，南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行动”。A2003B2004C200523．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。”A精神健康B心理健康C环境健康24．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。A真诚B友爱C热情25．随着我国心理健康教育工作的发展，正逐渐成为一种主要组织形式。A学校心理健康教育B班级心理健康教育C网络心理健康教育26．由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病,称作。A师源性心理障碍B外侵性心理障碍C校园性心理障碍27．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。A谈话B对话C谈心28．美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，指出人的需要有一个从低级到高级不断发展的过程。依次为：生理需要、、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。A群体需要B安全需...