古诗文阅读说课稿VIP免费

2013年高考古代诗文阅读备考武汉六中姚玲2013年3月2日一、本专题在高考中的重要地位1.在高考试题中的分值2.在高考检测中的效度3.在复习备考中的增率4.与其他内容间的关系二、本专题重难点考点及突破方法（一）古文阅读1．理解常见文言实词在文中的含义复习中采取的办法是：重视第一轮复习，以“本”为本：教师示范一篇课内文言文课文的复习整理，并解释这个专题的复习模式。学生以小组为单位自行整理本单元其他篇目的课文。最后，教师以单元为单位，以全班学生整理内容为主体进行检测。（整理板块包括：文学文化常识；文言词法句法；文章写作特色；写作素材积累。）强化第二轮复习，以“内”养外：在课内实词的大量积累基础上，强化实词一词多义的推断能力。教师整理大量短段、短句，依语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想分析法、字形分析法、代入体验法等推断方法分类，下发学生训练，在实战中提升能力。鼓励学生总结自己的方法并推而广之。2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法复习中采取的办法是：以激发学生兴趣、调动学生积极性为主，让学生利用手中复习资料，寻找在课文中的典型例句并熟记。设计竞赛活动让组与组间互相提问，选出优秀代表生与生间直接PK，优胜者面对教师的“殿试”（教师相机出示难点、易错点、易混点）。最后探究、归纳虚词用法规律。3.理解并翻译文中的句子复习中采取的办法是：在课本实词含义、虚词用法、特殊句式、词类活用等逐一落实的基础上，通过训练掌握基本翻译方法。首先，教师精选课文例句让学生掌握文言文翻译的基本方法；然后，指导学生利用掌握的方法解决课外文言文语句翻译中出现的问题；课外文言文选段注重文言散文的广泛选材，不拘于二十四史。湖北历年文言文阅读选材04《资治通鉴·唐纪》05《武技》（清·蒲松龄）06《涉务》（南北朝《颜氏家训》）07《先祖事略》（明·王士祯）08《龙渊义塾记》（明·宋濂）09《孟德传》（宋·苏辙）10《原弊》（宋·欧阳修）11《谏成帝营陵寝疏》（西汉·刘向，选自《汉书•楚元王传》）12《家有名士》（南朝·宋·刘义庆《世说新语》）特点：1.表达方式：以记叙为主（6），以议论为辅（3）。2.选文文体：文言散文占绝对地位（记、略、传、原、疏），《二十四史》的选文明显退出。3.题型：3道选择：一为实词（包括双音节词）或虚词考查，一为信息筛选题，一为原文内容分析概括题。3句翻译。(二)古诗阅读湖北历年古诗阅读04《次北固山下》（阔、失比较，情景关系，6分）05《汉宫秋》（第三折[梅花酒]）（情景与感情，对仗、顶真艺术效果，6分）06《丹阳送韦参军》《暮春浐水送别》（“水”意象寓意比较、寓情于景，8分）07《华清宫》《过华清宫》（比手法、比表达感情，8分）08《临江仙》（内涵挖掘、比意象内涵，8分）09《题西溪无相院》（明写暗写、写景鉴赏，8分）10《鹊桥仙·七夕》（比感情、析衬托手法，8分）11《登城》《望湖楼晚景》（3问，景色之比，诗句结构作用，语言风格之比，8分）12《送邹明府游灵武》（人物形象、用字赏析，8分）特点：1.文体：以唐、宋诗为主体，兼及词与曲；2.对象：鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度1.评价作品的思想内容和作者的观点态度学生对古诗的评价易陷入三个误区：一是客观评价随意拔高；二是客观评价言不及义；三是客观评价忽略形式凭借。复习中采取的办法是：增加知识储备：古典诗歌的重要主题，重要作家的艺术风格，古典诗歌一些重要的艺术技巧，古典诗歌的语言知识、古代传统节日、士大夫文化心理等。（充分利用必修及选修上的作品并拓展）精选阅读材料：精心选择阅读材料，务必达到“这一类”与“这一个”的同时关注。引导学生五注意：诗歌的题目，诗歌提供的背景知识，诗歌的题材类型，关键词语的隐含信息，调动诗歌相关知识积累等。2.古代诗歌鉴赏答题模式复习中采取的办法是：就常见的古诗赏析题归纳出几种问答模式；每一种问答模式均分为：提问方式、提问变体、解答分析、答题步骤...