解决问题的策略：一一列举合肥师范附小陶小妹教学内容：苏教版五年级上册第94--95页,练一练第一题,练习十七第2、3题
教学目标：1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案
2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心
教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题
教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题
教学准备：课件，22根同样长的小棒若干捆，书中列举用表格若干份
教学过程：一、谈话导入在四年级的时候，我们曾经两次学到过解决问题的策略，说说我们以前学过哪些解决问题的策略
（画图、列表）出示课题：今天我们继续学习——解决问题的策略
二、合作交流，探究新知1、出示例1王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，怎样围面积最大
2、从题目中，你知道了哪些信息
追问：围成的长方形栅栏周长是多少
你还能想到什么
（引导学生理解：周长是22米，长和宽都是整厘米数
）3、如果让你用22根小棒代替22根1米长的栅栏，动手围一围你会吗
摆之前你需要确定什么
（长方形的长和宽）根据周长能找到和长、宽有关的数据吗（长和宽的和：22÷2=11米）4、学生分小组动手操作，教师巡视指导
5、汇报交流，师小结
如果有学生不按顺序说出来，再找有顺序的罗列的学生说一说，比较哪种说法更好，为什么
（随机板书：有序的）6、在作业纸上把符合要求的长和宽一一列举到表格里
（板书：一一列举）展示学生作品，集体评讲
注意指出长和宽的数据是否一一对应，填表是否有序
指名说一说这样做有什么好处
（板书：不重复，不遗漏）7、完善表格，根据长和宽分别求出对应的面积，填在表格里如果你是王大叔，你会选哪一种围法
