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弹力弹簧测力计VIP免费

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弹力弹簧测力计———邓习成1.教学目标⑴知识与技能目标:①了解什么是弹性、塑性。②知道弹簧伸长长度与拉力的关系。③探究弹簧测力计的使用方法。⑵过程与方法目标:培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。⑶情感、态度、价值观目标:培养学生从生活中学习物理的兴趣。⒉教学重点1、弹簧测力计的使用。⒊教学难点弹簧测力计的制作原理及使用。⒋教学方法采用“探究式”教学模式,边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。二、教学过程(一)、复习引入:1力的作用效果是什么?力可以改变物体运动状态;力可以改变物体的形状。2观察图片及现象分析它们的共同特点及分类(二)新授1.弹性和塑性教师点拨:弹簧受力时发生形变,不受力则又恢复到原来的形状,我们把像弹簧这类物体所具有的这种特性,叫弹性。弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性;发生的形变叫弹性形变。注意:物体的弹性都有一定的限度,超过了这个限度,形变就无法自动恢复,我们把这个限度叫做弹性限度。像橡皮泥,在受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质,我们把物体的这种性质叫塑性。塑性:物体受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。2.弹力像手拉橡皮筋时,橡皮筋发生了弹性形变,对手产生了力的作用。发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体要产生力的作用,产生的这种力叫弹力。弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力我们就叫做弹力。我们平常说的拉力、压力,支持力实质都是弹力。注意:①弹力的大小是随着物体形变程度的变化而变化的②对同一物体而言,发生的弹性形变程变越大,产生的弹力越大③具有弹性的物体不一定具有弹力,弹性物体只有在发生弹性形变时才具有弹力。弹力的产生条件:1.要直接接触2.要发生弹性形变3.弹簧测力计测力计:测量力的大小的工具叫做测力计。(1)弹簧测力计的的制作原理观察:力用的越大,弹簧被拉的越长思考:弹簧受到的拉力与弹簧的伸长有什么关系?(拉力越大伸长越长)制造原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比作用:测量物体的重力及物体和弹簧测力计之间的拉力等。构造:主要是由弹簧,挂钩,指针及刻度盘等组成。观察:学生看课文图13.1---4,了解形形色色的弹簧力计。(2)探究:弹簧测力计的使用①拉测力计的挂钩,使指针指到1N,3N,5N感受力的大小②让学生测出1个2个钩码对弹簧计的拉力③让学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发,(用力均匀)读出头发拉断时拉力大小。让学生自已归纳出弹簧测力计的使用方法及注意事项,教师点拨:弹簧测力计的使用方法:(1)了解测力计的量程,分度值,使用时测量的力不能超过量程,以免损坏测力计。(2)检查指针是否指在零刻度线处,若不在,应调零。(3)使用前,最好用手轻轻地拉挂钩几次,防止指针,弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。(4)测量时,要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的中轴线方向一致。(5)读数时,视线必须与刻度盘垂直。三.小结:1.弹性和塑性2.弹力3.弹簧测力计的使用方法四:板书设计:弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复原状的特性.塑性:物体受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。弹力:物体由于弹性形变而产生的力.应用原理:弹性限度内,弹簧受的拉力越大,它的伸长越长制作(构造):弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳(1)观察测力计的量程及分度值,加在测力计上的力不能超过其量程(2)使用前将测力计的指针调到零式使用弹簧测力计(3)使用前,最好用手轻轻地拉挂钩几次,防止指针,弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。(4)使用时力的方向应与弹簧的轴线一致(5)读数时,视线应与刻度板面垂直

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