20*学会看病预习单明晰要求阅读课前的“阅读提示”，划出学习这篇课文的学习要求，并思考。阅读课文1.我一共读了次课文，读后我觉得2.给加粗的字选择正确的读音，并读一读。打蔫儿（niānyān）怔住（zhèngzhēng）倚门（yǐqí）艰涩（sèshè）挣开（zhèngzhēng）坠入（zhuìduì）拖沓（tàtā）按图索骥（yìjì）我做对了（）个，读了（）次。3.我来根据意思写词语。ā(1)心神不定，心中不安。（）(2)比完全没有稍好一点。（）(3)说话没完没了。（）(4)精神萎靡不振，无精打采。（）(5)形容做事拖拉，不爽利。（）4.课外拓展本文作者，通过查找资料，我对作者有一些了解。温馨提示：小组长完成后先给老师检查，再和其他组员互相校对，并互相检查词语朗读和课文朗读。[设计意图：通过预习单帮助学生预习课文，解决课文的难点生字词，初步感知课文的主要内容养成良好的预习习惯。]20*学会看病小组合作学习单1、根据你找到的母亲的心理变化的句子，将母亲的情感变化写出来吧。（1号组织组员交流汇总）（）—（）—（）—（）—（）—（）2.看到儿子回来了，母亲肯定有千言万语要对儿子说，请你以“孩子”开头，写一写母亲想对儿子说的话。（将作品按序号贴上，并由1号组织推选一名组员代表本组进行全班汇报）孩子—12345[设计意图：以学习单帮助学生进行小组分工合作，成果展现。]
