三益音乐开课讲座：歌唱教学游戏化主讲专家：许卓娅好，各位老师，欢迎大家来参与分享我们今天的话题，今天的话题是幼儿园的集体歌唱教学游戏化。我是南京师范大学的老师，我叫许卓娅。我们首先有一个小小的测验，大家不要紧张，我想大家已经多次的学过刚刚颁布的指南这个文件，指南的文件在前面的说明部分，指出我们在幼儿园遵循指南来进行幼儿园的课程领域教学活动的指导方面我们有四个原则，那么在座的老师我们来回忆一下四个原则都分别是什么，第一条原则，在幼儿园进行教育的时候，我们要遵循的什么原则？师德为先。什么？师德为先，别的老师有别的不同意见吗？都是什么性什么性什么性啊我们在为幼儿设计教学活动的时候，我们关注一些什么性？是要把所有的活动都拆开来应用什么领域的，这样做吗？什么性？对不同年龄不同的孩子我们都是一视同仁的，一视同仁当然很重要，我们都是一个标准吗？层次性，还有什么性孩子和孩子之间有什么？个体差异，这个应该叫做差异性，对吧，差异性原则对不对，还有什么，幼儿园小朋友在幼儿园学习的时候，他的学习特点是什么？什么，游戏性，还有什么，是老用嘴讲吗？你讲他也讲吗？主体性，平等，好，我们现在看下答案，看样子老师们在学习指南的时候光看后面了，没看前面，我们看一下，我第一个问的问题是不是要把小朋友的学习拆成这个领域那个领域，其实每一个领域里头，每一种活动包含了孩子方方面的发展，是不是应该这样，然后无论是年龄还是，同年龄的孩子他们生活在不同的家庭，有不同的遗传，他们都是有个体差异的，对不对？然后第三个呢，幼儿园孩子学习活动的特殊性，跟着我们大人相比，他是非常具体形象的，是做中学的，对不对，还有是玩中学的，我们刚才讲过，游戏性的特点，做中学，玩中学，最后一个什么，要关注孩子的学习品质发展，这是我们新公布的指南最重要的任务，关注孩子学习品质发展，老师们知道吗？知道这一条吗？好，既然知道我们就是要把这个落实，对不对，而不是我们就是说说而已，那就一定要落实。好，那我们再来看看怎么样能够真正关注到孩子玩中学这样的一个特点，这是学习品质内涵，学习品质内涵里有不同的学习，对不对，不同的学习，那么不同的学习，我们的指导方式是不一样的，我们有观察模仿学习，老师是不是应该做好示范工作的准备，如果是探究创造学习，我们是不是要做好提问的准备，等等，这些都是非常重要的，那么如果有问题解决学习，当孩子在学习过程当中出现问题的时候，不一定是你要说，可能要叫孩子来说，你到底碰到什么问题，对不对，那后面还有，为什么要到幼儿园上学，而不在家里呆着，就是要有一个团队，对不对，有一个集体，小朋友之间要合作学习，那么最后，我们看看那个红颜色的字，老师们念一下是什么，反思评价学习，不都是我们老师来评价，更多的应该让孩子自己来说，我有什么困难，我有什么问题，我的困难或者问题在什么地方，我希望谁来帮助我来解决，我自己已经经过了什么努力，这些呢，可能都是我们要学习品质内涵，后面还有比较详细的东西，大家回去，我们PPT给你们带来了大家可以看。好，下面我们重点来讲，怎么样来创造一种具有游戏氛围的集体教学活动。好，我们看下一张PPT，在座的老师对这张幻灯上的图形有点熟悉吗？是什么东西，马斯诺的什么，需要层次理论的一个模型那下面，孩子们的需要是生理需要，然后还有生理安全的需要，那我们现在能不能说一下，生理需要包含哪些？我说第一个，然后你们顺着说，好吗？第一个是吃，喝，拉，撒，睡，没有别的了？吃喝拉撒睡，还有玩，好歹有个玩，对不对，这个如果我们是在一个有条件的地方，我们可以养一个家禽家畜，养一个宠物，这个宠物也是会吃喝拉撒睡的吧，它要活动，对不对，更何况我们人，所以我们吃喝拉撒、活动和休息，对不对？活动里头，特别是我们人，包括脑力活动还有体力活动等等，所以请老师们一定注意，吃喝拉撒，不能说睡，一说睡，比猪都不如，对不对猪吧，特别是农村的猪还运动运动，还刨个坑啊，对吧，等等，还要跟自己的兄弟姐妹玩一玩，对不对？好，那么生理安全我们就不说了，然后上面就有爱、归属，尊重的需要，...
