浅谈初中英语课堂导入艺术刘圣华（吉首市湘西雅思实验学校初中部416000）Abstract：Agoodbeginningishalftosuccess.HowtousescientificandeffectiveguideinEnglishclasswillaffecttheresultofteachingandthelearningefficiencyofthestudents.Theartofguideistheteachingactivity.Andthepurposeofitistohelpthestudentsenterintothebeststateintheshortesttime.关键词：导入艺术方法效果要求课堂导入是教学艺术的第一个闪光点。其基本要求是：简洁、明了、准确、自然。要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材内容的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把这两者联系在一起。教学是一门科学，也是一门艺术。教学的生命力贵在创造，上课伊始教师如能迅速把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情趣相融洽的课堂氛围，那就会较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生引入最佳的学习状态，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来，自然的过渡到新内容的教学。如果呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。一、导入艺术的阐释（一）导入艺术的涵义导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简而言之，导入是教师在一个新的教学内容和活动的开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。（二）新课导入的基本要求1.导入要有趣导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。2.导入要切题导入应从教学目标和教学内容出发，结合新学的课题，为此开道铺路，切忌随心所欲。3.导入要引思导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，是学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。4.导入要简洁导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。二、导入方法根据学生的现状和新课导入的要求，在新课导入的设计上，应注重有意注意和无意注意相互转化的规律。初中英语主要以对话和阅读课文为主，在平时的课堂教学中，对不同题材的语言材料进行不同的新课导入。但不管何种语言材料，在导入新课时，主要有下列一些形式和方法。（一）复习导入法英语教学法中把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习作好准备”。因此，要找准新旧知识的联系点，和挖掘新旧知识的的相互联系是相当重要的。复习导入新课，可以达到“温故知新”的教学效果。在复习阶段，教师一方面要通过由针对性的复习，为学习新知识作好铺垫；另一方面在复习过程中，要通过各种巧妙的方法设置疑点，引发学生的求知欲，创设传授新知识的契机。如人教版初中英语第七册Unit5Doyouhaveasoccerball？可以先复习上一个单元的句型“Whatisthis？”“CanyouspeakitinEnglish？”让几个同学回答问题：“Itisapen.”“Andwhatisthis？”然后又让同学互相提问并作答。最后指着一位同学的一本书说：“Isthisyourbook？”。学生回答说“Yes”。由此引出句型问其他同学：“Hehasabook，doyouhaveabook？”。同学可以用“Yes/No”回答，教师就可以引出球类运动单词，最后用于句型“Doyouhavea...？”之中。在此复习的基础上，把自己的所要教的内容就呈现出来。这样的导出使呈现显得自然、流畅，给人一种“水到渠成”的感觉。同时教师也必须把握复习导入的度，时间太长会使学生觉得枯燥乏味，没有新颖的素材可以学习，对以前的知识会认为很容易，可能注意力不会集中于接下来的课堂上。（二）歌曲导入法歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学生...
