菜园里木棠中心校黎昭君教学目标1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”2、能正确、流利地朗读课文3、认识一些蔬菜，了解它们的特点，会写“心”“卜”字。教学重点识字、写字课前准备PPT课件，蔬菜名称的卡片课时安排1课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们你们平时最爱吃什么蔬菜？（提问）那你们知道这些蔬菜都种在哪里吗？（提问）我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！（出示媒体资源里的菜园图及课题：菜园里。（学生齐读课题，指名读）你们是怎么记住这些生字的呢？（提问）“菜”“园”记生字的方法有很多种，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学的又快又好。（提问）有谁能给这个菜字找个朋友呢？二、认识蔬菜，熟悉名称师：今天啊，我们菜园丰收了，菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜宝宝名称说出来吧。师：看来这些蔬菜对于我们一点也不陌生，课文中的生字宝宝，很想和大家交朋友，你们看，它们来了。你能叫出它们的名字吗？（利用媒体资源中的念一念部分师点击蔬菜的图片，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词）。读读这些词语，不认识的字可以请拼音朋友帮助你。（配图片）茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿（请读）读生字时，有几个该注意的地方你们没有注意？有谁发现是在哪里吗？（轻声）把图片去掉，你还认识这些字吗？我点到哪你们就读哪！（提问）（个别）借助拼音我们可以把它读的十分准确，那去掉拼音帽你们还能读出吗？（请小朋友来读一读，开火车读。（适时给评价，掌声）师：嘘！孩子们，你们有没有听到什么声音？我可听到了，原来是蔬菜宝宝在哭的声音，这些蔬菜宝宝可真马虎，它们一不小心，把自己的名字给丢了，这不，正哭呢！你们愿不愿意做一个有爱心的好孩子，帮帮它们。三、汇报交流，巩固认字师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称，我拿出一种蔬菜，你们赶快大声读出他的名字，比一比，看谁读得准，声音响亮。学生根据老师拿出的蔬菜实物，读出名称。四、创设情境，学习儿歌1、师：这些蔬菜五颜六色，光泽诱人，大家喜不喜欢？谁愿意说说它们？说说你看到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”学生回答。例：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”“我觉得更像一根绳子。”“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”……师：有人把它们编成了一首好听的儿歌，听老师来读一读。2、用字卡教学要求认识的字。（儿歌好不好听？跟着老师来学这首儿歌之前，我们先来读读这些生字。）今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”。你能从这些字里把它找出来吗？菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风3、同桌互相对读，正音。请个别同学，开火车读。男女读4、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。5、自己练习读一读儿歌。6、师：同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？（学生提问，教师随机解决。）7、师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？学生自告奋勇读喜欢的句子，师随机讲解。豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。引导学生看实物说说特点。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。引导学生看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。8、多种形式的读。（拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌。）五、写字。1、重点指导“心”师：大家和蔬菜宝宝玩的开心吗？我建议我们给蔬菜宝宝送一份礼物好不好？送什么呢？我们小学生就应该写一手漂亮的字送给它，这节课，我们要学习两个生字，你们看看，这两个字里边有没有你不认识的笔画呢？指导书写“心”。（1）师：“心”字有一个新的笔画，认识吗？（小黑板展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。卧钩就像我们小朋友屈着腿坐姿地上做运动。要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。（2）请同学们伸出手，跟...
