教学设计《分一分（一）》【教学内容】北师大版小学数学三年级下册第53页“分一分”（一）【教材分析】本节教材的主要内容是初步认识分数，体会分数的意义。本节教材是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数，对分数的意义不易理解。根据三年级学生数学思维发展特点教材编排了在具体生动的情境中学习和理解分数，为学生提供动手操作，独立思考与合作交流的素材。在正式学习以前，学生已经会用“一半”这样的词语，只是还没有思考过要用什么符号来表示它们，教材从学生熟悉的简单问题出发：一个苹果平均分给两个人，每人分得多少怎样表示呢？让学生讨论用什么方式来表示“一半”，这个讨论过程，一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性；另一方面可以鼓励学生发挥想象，大胆创造表示“一半”的方法。在此基础上，逐步引出分数的表示方法。数学教学活动，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。教材为学生提供了大量自主学习的素材如“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“练一练”等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参与的活动过程中，完成对知识的构建。学好本节课知识对后续学习有关分数的知识奠定了坚实的基础。【学生分析】在学习本节教材之前，学生已经掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，但是学生对于分数这个概念比较陌生，但对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，而且又通过实践操作，对于分数这类知识不难掌握。分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义，读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时也培养了学生的合作交流与动手操作能力。【学习目标】1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。3、会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。4、在小组活动中，培养合作意识，数学思考与语言表达能力，在动手操作、观察、比较中，培养勇于探索与自主学习的精神。【教学过程】（一）创设问题情境（约需3分钟）在这春暖花开,阳光明媚的春天里,你们最想做的一件事是什么?淘气和笑笑也想去春游，他们已经准备了好多食品。[课件出示春游情境图：4个苹果，2瓶饮料，1个蛋糕]你能帮他们分一分吗？4个苹果怎样分？2瓶饮料怎样分？[课件演示分配过程]像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分[设计意图]引起学生足够重视，抓住解决问题的关键，理解“平均分”。（二）建立模型（约需5分钟）1、建立“一半”模型可是蛋糕只有一个，怎样才能平均分给2个人呢？[课件演示：蛋糕从中间分开][设计意图]使学生意识到分数的产生是生活的需要，体会学习分数的必要性.把一个蛋糕平均分成2份，每人分得一半。[课件出示]小组讨论：你能用什么方式表示“一半”呢？1[设计意图]鼓励学生画图或用符号表示“一半”，培养学生的想象力与创造力.展示学生不同的表示方法。[给予鼓励]2、建立“1/2”模型（约需2分钟）刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是。板书：1/2[设计意图]在学生不知道“一半”可以用表示的情况下，让学生参与知识的形成过程，激起学生强烈的学习兴趣，使学生真正理解的含义。1/2是一个分数，这节课我们一起认识分数。［板书课题：认识分数］3、教学1/2读写法（约需2分钟）怎样写呢？[师示范写法]怎样读呢？[学生试读，师板书]板书：二分之一4、教学1/2的意义（约需3分钟）蛋糕的一半用分数怎样表示？[课件出示]另一半用分数怎样表示？[课件出示]把1个蛋糕平均分成2份，其中1份就是这个蛋糕的。我们是怎样得到蛋糕的1/2的呢？[师生一起用手势比划]小组同学互相说一遍。5、动手做（约需3分钟）课件出示：拿一张长方形的纸折出它的1/2，并且涂上颜色。汇报展示不同的折法。2折法不同，涂颜色部分为什么都...
