《2.1我们怎样听见声音》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的。2、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。（二）过程与方法1、通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。2、通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。（三）情感态度与价值观1、通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。2、理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。二、教学重、难点（一）重点：1、声音的传播条件。2、会设计实验进行科学探究。3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。（二）难点：会设计实验进行科学探究。三、教学过程（一）、声音是怎样产生的教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。让学生对实验进行小结。然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”提问：通过实验阅读你有什么收获？（二）、声音是怎样传播的。请同学们观察课本图片，让学生归纳：（三）、声音的传播需要介质活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。活动3：听水中发出的声音演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。问题：这个现象说明了什么？让学生交流讨论，回答上述问题。提问：真空能传声吗？演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。让学生交流讨论。教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。（四）、声音的传播有多快请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。4、声音的传播速度：1）15℃的空气中声速为340m/s。2）V固＞V液＞V气（五）、人怎样听见声音发声体振动――介质――人耳
