第二节水的分解与合成第一课时水的分解学案学习目标【知识与技能】1.通过对电解水实验的探究，知道水分解的产物，认识分解反应学会鉴别氢气和氧气2.初步理解化学反应的实质；知道分子、原子都是构成物质的微粒【过程与方法】1.通过水分子分解的微观示意图或微观动画的分析，是学生从微观上解释水的分解过程2.是学生进一步认识科学探究的方法【情感态度和价值观】1.通过实验探究激发探究兴趣，初步形成微粒观学习过程一、诊断补偿1．水是由――――构成的，水在三态变化中，改变的是水分子的―――、―――。不变的是―――――，发生的是―――――变化。2．（观看图片）猜一猜使用的燃料是――――――――――――。二、探索新知定位提升【实验探究】请同学们按照37页活动天地的要求做友情提示1氧气是一种无色无味的气体不易溶于水能使带火星的木条复燃；氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰合作完成实验，或观察演示。组内讨论完成下列问题：1．与电源正极相连的玻璃管内液面下降――――，与负极相连的管内液面下降――――（填快或慢）。管内汇集的气体体积比大约是―――――――。2．点燃体积大的气体，现象是――――――――――――，依此判断该气体是――――3．体积小的气体能使带火星的木条――――――，它是――――气体。【获得结论】1。电解水是―――变化，而水蒸发是―――变化。2水通电后生成的两种物质是―――和―――二者的体积比大约是――――――――3水电解的文字表达式―――――――――――――――――――4分解反应的特点是―――――――――――――――――――――【走进微观世界探究变化奥秘】通过观看示意图或动画，认识水电解的微观过程。根据你的理解补全下列空白：1“水通电生成氢气和氧气”从微观的角度可以描述为水通电时，水分子里的―――和―――分开，每两个―――形成一个―――，大量的――――聚集在一起形成氢气；每两个―――形成一个―――，大量的―――聚集在一起形成氧气。2水蒸发时―――没变，是―――变化；水通电时―――变成了其他―――，是―――－变化。3我们小组认为化学变化实质是――――――――――――――――――――过程。【阅读探究】阅读39页第1、2自然段，结合图片，组内讨论完成：1我们知道了构成物质的基本粒子有―――――――――――。2第2段“它也具有微观粒子的一般性质”这句话，微观粒子的一般性质指――――――――――――――――――――――――――――――――。三、当堂检测反思成长1．下列变化中是分解反应的是（）2．构成物质的微粒有多种。有的是由―――构成的，如：氦气、铜、_____等；有的是由―――构成的，如：水、―――等。3．已知：氧化汞→汞＋氧气。下图是氧化汞分解的微观示意图，请你回答：（1）每个氧化汞分子是由1个―――和一个―――构成的。氧化汞加热分解，氧化汞分子分裂成―――和―――，每两个氧原子结合成1个―――，许多汞―――直接构成金属汞。（2）化学变化的本质是：――――分解成―――，――――重新结合成新的―――或直接构成物质。【我反思】检测结果评价―――――――――――――――――错题整理――――――――――――――――――――氧原子汞原子
