三、实验设计与评价复习目标掌握根据实验试题的要求，进行设计基本方案进行分析、数据处理，得出结论，初步学会对实验的评价方法，掌握有关量的计算。能运用已存储知识，迁移、转换和重组，熟练掌握教材中定量实验的基本方法，提高学生解决问题的应用能力；分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；设计简单实验方案，评价方案的能力。知识要点（一）化学实验设计的类型（1）根据实验在化学教学认识过程中的作用来划分（2）根据化学实验内容划①启发性（或探索性）实验设计②验证性实验设计①物质的组成、结构和性质实验设计②物质的制备实验设计类型（二）．解答实验设计题的策略（1）．明确基本实验方案设计的方法思路1．制备实验方案的设计，对巩固元素化合物知识和掌握好各类有机物之间的相互转化关系，全面训练实验技能，培养分析问题和解决问题的能力都是有益的。制备实验的设计思路是：2．性质实验方案的设计。一是性质探索性实验，主要是从物质的结构特点或所从属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方案，去探索它可能具有的性质。二是性质验证性实验，主要是对物质具备的性质去求证，关键设计出简捷的实验方案，①科学性、②可行性、③简约性、④安全性和⑤程序合理等原则。性质实验方案设计的思路是：3．物质检验实验方案的设计。检验是根据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断推理。物质检验的基本思路是：物质进行初步推断，外观观察试样准备检验分析现象得出结论（2）实验设计应注意的问题题目有无特殊要求；题给的药品、装置的数量；注意实验过程中的隐蔽性操作；会画简单的实验装置图；注意药品的规格；要防倒吸、防爆炸、防燃烧、防爆沸、防氧化、防吸水，冷凝、冷却、水浴加热时采取相应措施；同一仪器在不同位置的相应作用等。（3）创造性是设计的灵魂，对仪器装置、操作要有创意的设计。为了达到某种特殊的实验目的，有时需要利用一些常用的仪器，通过进行必要的改进和装配，以完成合乎实验要求的创意与设计。这需我们认真分析领悟实验意图，灵活掌握有关仪器的组成、结构、性能特点等，然后匠心独运，巧妙创意，例如：①启普发生器原理式反应器的设计（如图15－13）图15－13②尾气吸收装置的设计（如图15－14）图15－14③液封装置的设计（如图）例题讲演【例1】：（2006年上海高考11题）1.已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图进行卤素的性质实验。玻璃管内装有分别滴有不同溶液的白色棉球，反应一段时间后，对图中指定部位颜色描述正确的是①②③④A黄绿色橙色蓝色白色B无色橙色紫色白色FeCl2和KSCN的混合液84消毒液和稀硫酸的混合液KI溶液葡萄酒溶液Na2SO3和BaCl2溶液C黄绿色橙色蓝色无色D黄绿色无色紫色白色【思路点拨】本题涉及知识点：卤素单质的颜色，状态，及卤素单质间的置换反应，单质碘的特性、卤素单质与碱的反应等。【解】本题命题意图是，本题以氯气性质及相关实验现象为知识依托，考察考生对卤素单质性质的掌握情况，及对实验现象描述的选择。氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，①Cl2为黄绿色气体；②Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl溴单质为深红棕色液体，少量溴单质溶解在水中，形成橙色溶液，该处棉球变成橙色；③Cl2+2KI=I2+2KCl碘与淀粉变蓝色，该处棉球变蓝色；④Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O氯气等被氢氧化钠吸收，生成无色溶液，所以该处棉球仍然为白色；故本题正确答案为A。值得注意的是，部分考生会错选C，主要是忽视了无色溶液遇到白色棉球，棉球仍然是白色的事实［答案］A【点评】本题涉及的实验装置图在不少学辅资料中见过，该题目只是略作了一点变动而已说明命题人没有刻意回避资料。课本设计了学生分组实验；课本中的实验是在点滴板中进行的，尽管课本要求学生在实验时试剂用量不大，但是，由于卤素单质在水中溶解度不大其单质的水溶液都有一定的挥发性，其蒸气都有毒性，按照课本实验不可避免的会污染环境，伤害人体。我想，本题命题者正是出于这种想法设计了...
