七年级语文导学案2009年11月27日课题：皇帝的新装学习目标1．了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2．理解本文精妙的语言描写、动作描写以及心理描写，理解皇帝的性格特征。3．学会评价故事中的相关人物，把握作品深刻的思想意义。4．联系生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。一、资料链接1．简介作者安徒生（1805~1875），全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。2．简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，把繁多的动物、植物赋予人的性格情趣，或借助于神怪精灵，或直接从人的善恶本身来褒贬评论，道出深刻的教育含义与人生哲理，使儿童从中受到启发和教育。3．写作背景介绍这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。二、整体感知1．默读课文，借助课下注释和工具书解决生字，给下列加横线的字注音。头衔()称职()自称()钦差大臣（）随声附和()更衣（）2．根据拼音写出汉字，注意这些字的写法。bì下()滑jī()hài人听闻()yù聘()xuàn耀()赏cì()jué位()3．根据具体的语言环境理解词语，并选用其中的三个词语说一段语意连贯的话。钦差大臣：头衔：骇人听闻：滑稽：随声附和：呈报：炫耀：不可救药：称职：御聘：4．再次默读课文，用自己的话复述故事。温馨提示：复述时，可以按照事情发展的先后顺序复述，主要情节不能遗漏，可以根据以下问题接龙复述课文：①皇帝有何嗜好？②两个骗子怎样设的圈套？③面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？④皇帝面对新装，想了什么？说了什么？⑤为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？⑥最后谁说出了真话？⑦最后结果如何？5．你认为哪个情节最精彩？举例说明。三、探究赏析1．仔细阅读课文，分析皇帝是一个什么样的人。提示：分析时，从人物的语言描写、动作描写、心理描写等来分析人物的性格特点，可采用如下的句式来回答：我读懂了（哪句话）语言描写/动作描写/心理描写，从这句语言描写/动作描写/心理描写中，我看出了皇帝是一个的人。示例1：文章开头写这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。这句话用夸张手法写出了皇帝癖好新衣，他整天把时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，骄奢淫逸，荒废朝政，揭示了故事发生的缘由，为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行埋下了了伏笔。示例2：当骗子们将新装缝好之后，“皇帝把所有的衣服都脱了下来”，换上并不存在的衣服，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。2．游行时皇帝已经明白自己是赤身走在大街上，他“有点儿发抖”，发抖的原因是什么？当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？3．为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？4．两个骗子的骗术并不高明，说出真话也不难，为什么那些成人、身居要职的人反而不能说出真话？作者这样安排的用意是什么？5．本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？知识链接：联想是由此事物想到彼事物的心理活动。联想的基本条件是要有丰富...
