《找因数》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《找因数》教学设计教学内容：北师大版五年级数学上册第三单元《找因数》教学目标：1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。2、在1--100的自然数中，能找到一个数的全部因数。教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法.教学难点：体会找一个数因数的方法，能准确、有条理的找出一个数的因数。教具准备：课件、小正方形。格子纸。教学方法：通过动手操作与观察讨论、分析、比较、归纳。教学过程：一、复习导入同学们，前面我们学习了倍数和因数的知识，我想考考大家，你们接受挑战吗？一起来看大屏幕出示课件：根据下列算式说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？6×5=3024÷3=8下载后可任意编辑12÷1=123×5=15谁来大声读一读题目，你们会吗？谁来说第一题？师生互动，共同解决。通过这一组的’练习，我感觉同学们掌握知识还是不错的，那么今日呀，我们就一起来学习找因数板书课题:找因数二、探究新知同学们,你们平常喜爱玩拼图游戏吗？那今日这节课我们就先玩一个拼图游戏，用你手中的小正方形来拼长方形我们一起来看看有什么活动要求。出示大屏幕：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在方格纸上画一画，并用算式表示。以小组为单位，开始吧！1、学生：用12个小正方形拼成一个长方形老师巡视，指导学生师：把你拼的长方形在方格纸上画出来。下面我们一起来沟通一下吧！学生边汇报，边到前面进行演示看一下能拼出几种长方形？你是怎样拼的，说说好吗？你又是怎样画的呢？下载后可任意编辑学生边汇报，边到前面进行演示画出三种长方形。（因为形状一样，只是位置和方向变了）2、找一个数因数的方法。师：同学们用12个小正方形摆出了三种长方形，你能把这些摆法用算式写出来吗？1×12=122×6=123×4=12你能找出12的全部因数吗？同桌讨论沟通指名回答，然后问你是怎样找的？生：用乘法口诀一对一对找的。谁乘谁等于12，这两个乘数就是12的因数。师：为了不重复、不遗漏，还应按一定的顺序排列起来。谁能按从小到大的顺序说出来？师板书：12的因数有：1，2，3，4，6，12。谁来说一说：12的因数和拼成的长方形有什么关系呢？拼长方形的方法就是找12的全部因数的方法。3、我们还可以利用除法算式找一个数的全部因数师：当被除数是12时，你能想到哪几道除法算式？学生思考，沟通，指名回答师板书：12÷1=12，12÷2=6，12÷3=4下载后可任意编辑12÷12=1，12÷6=2，12÷4=3能找到12的全部因数吗？你是怎样想的？引导学生说出只要算到12÷4=3出现重复就不要再算了。谁能按顺序说出来？12的因数有：1，2，3，4，6，12。练习：找出18的全部因数，同桌相互沟通汇报，你是怎样想的？18的因数有：1，2，3，6，9，18。生1：利用乘法算式一对一对的找，两个乘数重复了就不再往下找了。生2：利用除法算式找时，除数和商重复时就找全了一个数的因数。4：小结：怎样找一个数的全部因数呢?找一个数的全部因数：用乘法算式，可以利用乘法口诀一对一对的找，也可以用除法算式，一对一对的找，并且要有顺序的找，这样既不重复，又不遗漏。三、巩固练习1、师：刚才我们已经学会了用小正方形拼长方形，然后从中找出一个数的因数，下面我们共同看38面的第1题。在课本上画长方形，使得它的面积是16平方厘米，边长是整厘米数。(每个小方格的边长是1cm)全班齐练，展示作品，订正1×16=162×8=164×4＝16下载后可任意编辑16的因数：1，2，4，8，16。2、第2题：写出24的全部因数，并说一说你是怎么找的？24的全部因数：3、第3题：填一填，独立完成，完成后集体沟通想法四、总结：这节课有什么收获？五、作业：课下思考练一练的第4、5题板书设计：找因数1×12=122×6=123×4=1212的因数有：1，2，3，4，6，1212÷1=1212÷2=612÷3=412的因数有：1，2，3，4，6，12