浙江上虞城南中学高二物理磁感应强度教案上学期 新课程人教版选修3-1VIP免费

第2课时5.2磁感应强度教学目标知识与技能1．理解和掌握磁感应强度的方向、大小、单位。2．能用磁感应强度的定义式进行有关计算。过程与方法探究影响通电导线受力的因素，寻求表征磁场强弱的物理量。通过观察、类比（与电场强度的定义类比）使学生理解和掌握磁感应强度的概念。情感态度与价值观培养学生探究未知世界的兴趣，掌握探究多个变间关系的方法。教学重点与难点教学重点：磁感应强度概念的建立与理解教学难点：磁感应强度的方向课堂教与学互动设计[创设情景，导入新课]情景1：小磁针静止时为什么有一定的指向？因为有地磁场的存在情景2：当条形磁铁靠近小磁针时，小磁针出现了什么现象？为什么会这样？当条形磁铁靠近小磁针时，小磁针出现了偏转。说明了条形磁铁对它有力的作用。问题1：当条形磁铁出现时，地磁场吓跑了？不！是因为条形磁铁的磁性比地磁场要强。说明磁场也有强有弱问题2：磁场看不见，摸不着，怎样认识和描述磁场的强弱呢？有了探究电场强度的经验，探究磁场的强弱与之类同。情景3：将一检验电荷放在电场中不同的地方，探究其受力。发现：电荷所受的电场力与检验电荷电荷量的比值，反映该处电场的强弱，定义它为电场强度，定义式为E＝。问题3：电场强度是矢量，其方向与F相同？错！物理学中规定正电荷受到的电场力方向为该点电场强度的方向。与电场类似，磁场也有表征其强弱的物理量。[合作交流，探究新知]在磁铁周围不同的地方悬挂一些小磁针，发现小磁针受力大小不相同，这表明磁场中不同位置磁场对小磁针的作用强弱不同，因此磁场有强有弱．表征磁场强弱的物理量并不叫磁场强度，而是磁感应强度。1．磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感强度。在磁铁周围的不同位置放一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同，这表明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场具有方向性．2．磁感强度的方向：物理学中把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向。简称磁场方向。或者说：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向规定为该点的磁场方向．3．磁感应强度是矢量问题1：磁感应强度有大小有方向，如何探究它的大小呢？与电场类似，放小磁针于磁场中，探究其受大小即可。问题2：可行吗？不可行。因为与电场不同的是：N极不能单独存在，小磁针静止时所受的合力为零，不可能测出N极受力的大小。也就不能确定磁感应强度的大小。问题3：怎么办？磁场除了对磁体有力的作用，还对电流有力的作用，也许可以通过磁场对电流的作用，来探究其强弱。演示1：探究影响磁场对电流作用力的因素电流元：物理学中把很短的一段导线中的电流I和导线的长度L的乘积叫电流元。孤立的电流元是不存在的。匀强磁场：磁场的强度、方向都一样的磁场。在匀强磁场中可以用长导线来探电流元的受力情况。（1）实验目的：探究影响通电导线受力的因素（2）需要测哪些物理量：导线的长度L；电流强度I；导线受到的作用力F。（3）需要什么器材：（4）实验条件如何控制（5）实验方法：（控制变量法）IL垂直于匀强磁场：①保持磁场的磁感应强度B、导线长度L不变，研究导线受到的作用力F与电流强度I的关系，发现F∝I；F⊥I②保持磁场的磁感应强度B、电流强度I不变，研究导线受到的作用力F与导线的长度L的关系，发现F∝L。F⊥L（6）结论：F∝IL，精确的实验表明：在通电导线与磁场方向垂直时，它受力的大小既与导线的长度L成正比，又与导线的电流I成正比，即与I和L的乘积IL成正比，用公式表示为：F=BIL其中B为比例系数，与导线的长度和电流的大小无关。在不同的磁场中B的值不同：即使同样的电流导线的受力也不样。可见B是我们要寻找的表征磁场强弱的物理量——磁感受应强度4．磁感应强度的大小B（表征磁场强弱的物理量）（1）定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度（比值定义）（2）定义式：B＝B：导线L所处的磁感应强度I：导线中的电流强度L：导线在磁场中的长度F：导线受到的磁场力（3）适用条件：一切磁场；磁感应强度B与电流I垂直磁感应强度的方向与电场强度的方向不同，要注意区别磁感应强度的大小是用比值定义的...