第2课时5.2磁感应强度教学目标知识与技能1.理解和掌握磁感应强度的方向、大小、单位。2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。过程与方法探究影响通电导线受力的因素,寻求表征磁场强弱的物理量。通过观察、类比(与电场强度的定义类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念。情感态度与价值观培养学生探究未知世界的兴趣,掌握探究多个变间关系的方法。教学重点与难点教学重点:磁感应强度概念的建立与理解教学难点:磁感应强度的方向课堂教与学互动设计[创设情景,导入新课]情景1:小磁针静止时为什么有一定的指向?因为有地磁场的存在情景2:当条形磁铁靠近小磁针时,小磁针出现了什么现象?为什么会这样?当条形磁铁靠近小磁针时,小磁针出现了偏转。说明了条形磁铁对它有力的作用。问题1:当条形磁铁出现时,地磁场吓跑了?不!是因为条形磁铁的磁性比地磁场要强。说明磁场也有强有弱问题2:磁场看不见,摸不着,怎样认识和描述磁场的强弱呢?有了探究电场强度的经验,探究磁场的强弱与之类同。情景3:将一检验电荷放在电场中不同的地方,探究其受力。发现:电荷所受的电场力与检验电荷电荷量的比值,反映该处电场的强弱,定义它为电场强度,定义式为E=。问题3:电场强度是矢量,其方向与F相同?错!物理学中规定正电荷受到的电场力方向为该点电场强度的方向。与电场类似,磁场也有表征其强弱的物理量。[合作交流,探究新知]在磁铁周围不同的地方悬挂一些小磁针,发现小磁针受力大小不相同,这表明磁场中不同位置磁场对小磁针的作用强弱不同,因此磁场有强有弱.表征磁场强弱的物理量并不叫磁场强度,而是磁感应强度。1.磁感应强度:描述磁场强弱的物理量叫磁感强度。在磁铁周围的不同位置放一些小磁针,发现小磁针静止时,指向各不相同,这表明磁场中不同位置力的作用方向不同,因此磁场具有方向性.2.磁感强度的方向:物理学中把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向。简称磁场方向。或者说:在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向规定为该点的磁场方向.3.磁感应强度是矢量问题1:磁感应强度有大小有方向,如何探究它的大小呢?与电场类似,放小磁针于磁场中,探究其受大小即可。问题2:可行吗?不可行。因为与电场不同的是:N极不能单独存在,小磁针静止时所受的合力为零,不可能测出N极受力的大小。也就不能确定磁感应强度的大小。问题3:怎么办?磁场除了对磁体有力的作用,还对电流有力的作用,也许可以通过磁场对电流的作用,来探究其强弱。演示1:探究影响磁场对电流作用力的因素电流元:物理学中把很短的一段导线中的电流I和导线的长度L的乘积叫电流元。孤立的电流元是不存在的。匀强磁场:磁场的强度、方向都一样的磁场。在匀强磁场中可以用长导线来探电流元的受力情况。(1)实验目的:探究影响通电导线受力的因素(2)需要测哪些物理量:导线的长度L;电流强度I;导线受到的作用力F。(3)需要什么器材:(4)实验条件如何控制(5)实验方法:(控制变量法)IL垂直于匀强磁场:①保持磁场的磁感应强度B、导线长度L不变,研究导线受到的作用力F与电流强度I的关系,发现F∝I;F⊥I②保持磁场的磁感应强度B、电流强度I不变,研究导线受到的作用力F与导线的长度L的关系,发现F∝L。F⊥L(6)结论:F∝IL,精确的实验表明:在通电导线与磁场方向垂直时,它受力的大小既与导线的长度L成正比,又与导线的电流I成正比,即与I和L的乘积IL成正比,用公式表示为:F=BIL其中B为比例系数,与导线的长度和电流的大小无关。在不同的磁场中B的值不同:即使同样的电流导线的受力也不样。可见B是我们要寻找的表征磁场强弱的物理量——磁感受应强度4.磁感应强度的大小B(表征磁场强弱的物理量)(1)定义:在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度(比值定义)(2)定义式:B=B:导线L所处的磁感应强度I:导线中的电流强度L:导线在磁场中的长度F:导线受到的磁场力(3)适用条件:一切磁场;磁感应强度B与电流I垂直磁感应强度的方向与电场强度的方向不同,要注意区别磁感应强度的大小是用比值定义的...