高中信息技术：3.2《信息的编程加工》学案（教科版必修）VIP专享VIP免费

3.2《信息的编程加工》学案【课标点击】1、体验程序设计的独特魅力2、了解编程加工信息的内在机制3、了解并尝试编程的主要过程【学习重点】信息编程加工的体验和感受【学习难点】编程加工信息的内在机制的理解【自主探究】在老师提出的猜数游戏活动的引导下，打开本节课的学习网站，展开整个学习过程。学习探究1、点击打开《学习目标》，齐声朗读学习目标。2、在老师演示引领下，打开桌面上[程序设计]文件夹（或在学习目标中下载），运行其中LBASIC.EXE，调入LX.BAS程序，运行一次，感受一下编程实现猜数的乐趣，然后打开《学习探究》，思考讨论并完成其中的题目。（提示：填空题的答案在文本框中输入，选择题直接单击所选项，完成后要单击提交答案）知识点思考与讨论填填看算法与设计什么是算法？算法是指解决问题的，算法设计是编程的一个重要步骤。程序执行写好程序后，计算机是按什么顺序执行的？计算机在执行程序时，是按语句先后顺序执行的，在以上猜数程序中，最先执行的是第行。人机交互如何让计算机停下来等待用户的输入？猜数程序中计算机等待用户输入的语句是。根据你的理解完成下面的选择1、猜数程序决定产生随机整数的范围的语句是（）（）A、X=int(1000*rnd(1))+1（）B、fori=1to500（）C、exitfor（）D、end2、决定猜数程序能允许用户猜数次数的语句是（）（）A、X=int(1000*rnd(1))+1（）B、fori=1to500（）C、exitfor（）D、end3、如果第一次就猜中，程序中是否有未执行的语句（）（）A、有（）B、没有（）C、不确定4、如果共猜了三次猜中，一次提示高了，一次提示低了，第三次提示猜中，程序中是否有未执行的语句（）（）A、有（）B、没有（）C、不确定【拓展提高】任务一修改产生任意整数的范围，从1至1000减小到1至100。程序分析：X=int(1000*rnd(1))+1，其中RND(1)产生一个0到1之间的小数，乘1000是把它放大一千倍，把此数减小为100，相应放大倍数减小为100倍，最后所得整数的范围也因此而减小到1至100。任务二修改猜数程序的最大允许猜数次数，减少到10次，即运行程序，用户在10次内猜不到产生的整数，则不允许用户继续猜了，程序会自动结束。程序分析：fori=1to500至next中间形成一个500次的循环，提前结束条件是用户猜中时，要减少最大允许猜数次数仅把500改成相应的数即可。任务三参照猜中产生整数，程序会提前退出循环的代码段，请在程序的第四句[inputY]语句后加入一段代码，事先判断输入猜数Y值是否是零，如果是，则提前退出循环，结束程序。程序分析：if-then-endif是程序的分支结构，如果if后的条件即Y=0成立，程序就会执行then后面的语句exitfor，意思是提前退出循环，反之如果条件不成立，则跳过不执行。【课堂小结】本节课我们学习了信息的编程加工，以猜数游戏为例，体验了程序设计的独特魅力，了解并尝试了编程的主要过程，在课堂任务中，了解了编程加工信息的内在机制，充分感受了用编程解决问题的乐趣。今天我们学习的这个程序，解决了现实生活中的猜数的实际问题，同学们要掌握更多的算法，培养自已的编程能力，可以在高二信息技术课程中选择《算法与程序设计》，进一步更深入地学习。