项目类别：编号：___________课题类别：镇江市教育科学规划课题申报、评审书课题名称:幼儿科学教育中有效性教学的探索与研究课题主持人：姚群所在单位：江苏科技大学幼儿园申报日期：2006年3月镇江市教育科学研究所--1--一、课题研究人员基本信息主持人姓名姚群性别女民族汉出生年月1972.2行政职务副园长专业技术幼教研究专长职务高级教师最后学历本科最后学位课题完成情况工作单位科大幼儿园联系电话4401222E-mailYaoqun1699@yahoo.com.cn通讯地址镇江市学府路67号科大新村内邮政编码212003课题主要成员︵不含主持人︶姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工吴飞斐王萍吕素琴董玉亲马玺滢朱彤幼教高级教师幼教一级教师幼教二级教师幼教二级教师幼教一级教师幼教一级教师江苏科技大学幼儿园理论、实践实践研究实践研究实践研究实践研究实践研究阶段目标的制定、小结具体实施计划实施计划实施计划实施计划实施--2--二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景师生之间的关系研究是一个教育的历史问题，一直受到教育理论界和实践者的关注。因为它关系到教育活动中师生的角色定位、活动方式及教育的成效。在传统的科学教育中，以教师为主导，讲解、示范，幼儿基本是以看、听来被动接受的。在新纲要颁布和实施后，师生关系有了一定的转变。但是教师会在形式上倡导学生的自主发展，但具体教学中往往将学生置于被动的客体地位。那么，在幼儿科学探索的过程中，如何处理好学生自主和教师的指导关系就成了一个值得研究的课题。（2）所要解决的主要问题1)在学生自主实验、操作和探究的过程中就，教师如何进行有效的指导。2)科学教育过程中，对不同层次的幼儿给予响应的恰当的帮助。3)教师在指导中处理好个别与全体的关系。4)在科学实验中，指导幼儿进行个性化的记录。5)在科学探索活动中，组织幼儿进行有效的交流和讨论6)正确把握和处理教育过程中遇到的突发情况。（3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析当今世界，强调以亲自动手的方式开展科学教育形成一种潮流。“学习必须是主动性的”已成为国际上基本的教育理念。在课堂里，教师不再是居高临下的对学生传授知识，而是在学生面前说：“我也不太清楚，咱们一起查一查资料吧。”“让我们一起来做实验吧。”教师成为幼儿学习的引导者，重视每个孩子对事物的解释，特别关注孩子的想法。哪怕是3岁的幼儿，教师也会十分认真的与之交谈，倾听他的发言和他对问题的看法。他们认为：“关键是创造提问的环境，让孩子们意识到自己能提问、可以提问、有权利提问。”我国前几年也引进了这些先进的教育理念，初步制定了科学教育的几大原则：1)面向每一个孩子，尊重儿童间的差异；2)引导儿童主动探索，亲历发现过程；3)教师是儿童学习科学的支持者和引导者；4)采用激励性评价。--3--2、课题的理论价值和实践价值实践价值：我们要为中国准备20年后的高素质公民，就要从现在开始，珍视和保护孩子们的好奇心，让孩子们主动的学习。学会探究、学会合作、尊重别人的意见、容忍自己的失败，培养实事求是的科学态度。在科学教育中，教师就要承担多种角色：成为儿童科学活动的引导者；是儿童探究世界的陪伴者；是儿童科学问题支架构建的协助者；是儿童走向科学道路的引路人。本课题对此进行具体的研究。理论价值：心理学家皮亚杰曾提出这样一个命题：“儿童就是科学家”。《幼儿园教育指导纲要》从科学的本质内涵出发，考虑到幼儿学科学的特点，对幼儿科学教育的观念作了精要的说明。同时提出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。教师要提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这就是一种新的教育观：教学不是传授知识的过程，而是创造机会让幼儿自主探究的过程。3、完成课题的可行性分析（1）具有较强的科研力量本课题主持人为中级职称、幼儿教育专业本科学历。多年来领导幼儿园的教科研工作。历年来，主持的国家、省、市级课题都以较好的成效顺利通过结...
