润物无声渗透法制VIP免费

润物无声渗透法制——浅谈法制教育在语文教学中的渗透独山县下司镇中心小学谢仁永【内容摘要】：学生能否健康成长关系到国家的未来，民族的希望。当前，青少年犯罪呈逐年上升趋势，让法制教育走进语文课堂是大势所趋。语文老师应当充分，合理，科学地挖掘蕴藏在语文课程中的法制资源素材，利用教育智慧，适时，恰当，巧妙地渗透，使其“润物无声”地渗入学生的心灵，使法制知识潜移默化地为学生的健康快乐成长奠定坚实的基础，让法制之花在语文课堂中绽放出最美丽的光芒。【关键词】：法制语文课堂渗透润物无声渗透法制——浅谈法制教育在语文教学中的渗透学校是教书育人的圣地，课堂是语文学习的主阵地，学生能否健康成长关系到国家的未来，民族的希望。当今社会，学校的教育已不仅仅局限于懂得课本里的知识，掌握一些运用知识的能力，更应该具备适应社会的生存能力，以及掌握一定的法律知识当前，青少年犯罪呈逐年上升趋势，并且大多是低龄的儿童少年，这种现象使学校，家庭，社会所担忧和害怕。长此以往，无法想象。我们试问：这些犯罪的青少年，他们的法律意识在哪？法律素养在哪？著名教育家叶圣陶先生曾说过“学语文，就是学做人。”现在的语文教材所涉及法律教育的相关内容很多，是渗透法制教育的有效途径。为了让学生能从语文学习中自然而无痕地过渡到法制学习，可不是件轻而易举的事，因为法律读本是空洞枯燥的。即便如此，我们却可以用文学的“美”去影响感化，这就需要我们的语文老师充分，合理，科学地挖掘蕴藏在语文课程中的法制资源素材，利用教师的教育智慧，适时，恰当，巧妙地渗透，使其渗入学生心灵，从而取得“潜移默化”“润物无声”之效。那么，如何在语文课堂中渗透法制教育呢？我认为可从以下几方面入手：一、课文讲解，自然穿插法制观念。例如，我在教学人教版三年级课文《一个小村庄的故事》时，通过学习，学生都把握了文章的大意：一个美丽的小山村，由于人们过渡砍伐树木，极大地削弱森林的防护能力，导致土地裸露最后在一场大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。面对这一惨状，学生们都知道，造成这个后果的还是人们自己。为了增强学生的环保意识，我在学生充分领会文章的思想的基础上引发讨论：“山上的树能随意砍伐吗？”同学们议论纷纷，课堂开始活跃了，有的说：“可以”，有的说“不可以”。这时我引导学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”让学生们自主感悟与交流，而后发出了对这个令人辛酸的小村庄的感叹：人类要保护环境，珍爱大自然。接着我引领学生关注造成洪水悲剧的“罪魁祸首”――乱砍滥伐，接着出示《中华人民共和国森林法》第五章第二十九条：国家根据用材林的消耗量低于生长量的原则，严格控制森林年伐量和《环境保护法》第三章第十九条，开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。通过穿插法规的学习，学生们都知道了村民的行为是触犯法律的，是法律所不允许的，如此渗透既能使学生感到不突然，又收到了很好的效果。我在教学第四单元第14课《检阅》时，我是这样做的：文章讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆来临之际，作出一个决定：在游行检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排，最后他们的表现赢得大家的称赞。为了让学生体会到：这些小伙子冲破世俗偏见，不歧视残疾人，让博莱克得到了自己应有的权利我是让学生反复朗读并体会，文中讨论是否让博莱克参加检阅时的那一个矛盾场面：“劝他不去？，要不把他放在队尾？再不就把他藏到队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去说呢？”文中队员们讨论最后，关心残疾人的想法得到大家的一致认可。这时，我就渗透《残疾人保护法》第一章第三条：残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面，享有同其他公民平等的权利，残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。让学生在认识波兰孩子的高尚品质同时，受到关心、爱护残疾人的教育。这些适时地穿插，并没有削弱学生学习课文兴趣，反而让他们更加地了解国家法律，增强法律保护意识。二、口语交际，畅谈法制见解。学生之间的相互交流，相互影响，对世界观的形成有着不可估量的...