浅谈教学兴趣做教师的，总是希望自己的学生能够成长为德智体全面发展的好学生，特别是学习成绩能够优秀突出。作为教育工作者，我们要记住世界著名科学家爱因斯坦曾经说过的话：兴趣是最好的老师，而教师则是点燃学生学习兴趣的火炬。在教学过程中，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，学生的主动性才能充分发挥，学生才能变被动为主动，全身心地投入到学习中去。如何在语文教学中培养学生的学习兴趣？现就本人实践，浅谈几点体会。一、精心设计导语。学习《长城》一文时，我设计了这样的导语：在我们伟大祖国960万平方公里的辽阔土地上，有许多秀美的山川，壮丽的建筑，如桂林的山水，北京的故宫，西安的兵马俑……我国众多的名胜古迹，令世界各国人民为之神往。其中，有一处景物非常特别，它是我们伟大祖国的象征，它是世界八大奇迹之一，它是飞往太空的宇航员所能看清的地球上的三大建筑之一。提起它，人们无不翘起大拇指连声称赞，你们知道这是为什么吗？它就是长城。长城是我国古代劳动人民智慧的结晶，是古代劳动人民伟大力量的体现，它曾令世界人民为之敬仰。作为一名中国人，你有理由不了解它，不赞美它吗？今天，我们就具体地学习它——长城。看一看长城具体在什么地方，有多长，为什么被称为世界历史上的一大奇迹。接着板书课题：长城通过以上导语，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，培养了学生的爱国情操，为学生创设了特定的学习氛围，使学生对学习祖国文化知识有一种神圣的使命感，从而刻苦地、自觉地学习，养成良好的学习习惯。二、巧妙引导学生释题。《草船借箭》一文，主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学本文时，我在学生预习的基础上，首先引导学生理解题意，我设计了以下问题，激发学生的学习兴趣：（1）《草船借箭》一文讲的是谁向谁借箭？（2）诸葛亮为什么要借箭？（3）诸葛亮用什么借箭（草船）？（4）书中是怎样描写草船的？（5）诸葛亮用草船借箭的结果怎样？（6）《草船借箭》一文，主要人物是谁？他有什么特点？通过引导学生释题，学生整体感知了文章内容，激发了学生学习的思维能力，又训练了学生的语言表达能力，同时又为学生深入理解课文内容打下坚实的基础，真是一举数得。三、当堂表演。为了训练学生的口语表达能力，我经常让学生在课堂上复述课文或按角色进行表演。如讲完《卖火柴的小女孩》一文后，我请学生创造性地复述课文，假如你就是那位卖火柴的小女孩，你能不能向大家介绍一下，你的年龄、身份、家庭情况及自己的渴望。同学们跃跃欲试，争先恐后地上台表演，把自己对课文的理解恰到好处地描述出来了，课堂气氛十分活跃。最后，我又以《卖火柴的小女孩来到我们中间》为题，让学生说一说你准备怎样帮助她。这样，既激发了学生的学习兴趣，完成了本课的教学任务，又拓展了教学内容，丰富了学生的想象力。四、充分利用直观教具。在教学中，充分利用图片、实物、幻灯、多媒体等吸引同学们的注意力，提高他们学习的兴趣。如教学《鸟的天堂》一文，当讲读作者第一次去“鸟的天堂”那一部分内容时，出示幻灯片(一棵茂盛的大榕树画面)，我请同学们仔细观察画面，说一说你从哪些地方感觉到榕树很茂盛？榕树的枝是什么样的？根又是什么样的？作者是怎样描写的？找出文中描写画面的部分，学习作者描写景物的方法。通过出示幻灯，把抽象的事物转化为具体事物，吸引了学生的注意力，使学生更好地理解了榕树的生长特点。同时通过幻灯片，培养了学生观察能力，图文结合，学习了作者描写景物的方法，从而有机地促进了学生的听、说、读、写能力的提高。激发学生学习兴趣的方法很多，如用生动、形象的语言向学生简介要读的文章内容，也可利用故事精彩、紧张、感人的情节创造悬念，让学生产生寻根究底的好奇心。教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生对所学内容产生浓厚兴趣，在学习中才不觉其苦，乐学不已。因此，教学应重在激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导学生主...
