学校体育教学改革需要“一竿子到底”事件一奥利奥是全球销量第一的饼干，但它一度在中国不能施展拳脚，没有它的市场。2006年，生产奥利奥的卡夫食品的市场做了消费者调查，发现奥利奥遭受冷遇原因在于竟然是，中国人不喜欢过甜的食物。之后，卡夫对投放在中国市场的产品，做了两项重要的改变：一是减少甜味，二是推出小包装。这些改革产生了惊人的效果，奥利奥在中国各地区的销量平均增长80%。（2013年第18期《财经天下周刊》）事件二触屏技术是诺基亚第一个发明的，比苹果早很多，但为什么智能手机没有从诺基亚出来？而是苹果？（2014年11期《青年博览》）分析事件一：卡夫成功之处在于他敢于“下水”，敢于“一竿子到底”。小包装之所以流行，本质上其实是消费者新的需求推动品牌改变的结果。现在的主力消费群体大都以小家庭和单身人士为主，对大分量家庭装商品的需求降低，他们更重视商品的品质、强调新鲜、健康、少而精。事件二：因为在诺基亚的研究团体中缺少“隐患”和“动态发展”意识。当整个团队已经熟悉原来的运作体系，并且可以靠原来的那一套拿着很多钱过的很舒服，你让他们改变是很难的。诺基亚最后沦为落伍者，在于他们满足现状，在改变中不能紧跟时代发展。反复读了上面事件，给我这个体育人很多的启发！我尊敬和佩服卡夫“一竿子到底”精神，也同时对诺基亚的自我“保守”而遗憾和痛心！其实，眼下我们学校体育教育改革之路急需要卡夫的“一竿子到底”精神！当下，我国青少年体质连续10年甚至20年下降已经成为事实。学生的体质下降，引起了社会各界的反响和关注。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》、《国家学生体质健康标准》、各省市初中升学加试体育的规定等。上述有了这些措施、政策主要是从保障学生运动权利的角度提出，并有自上而下的方式推动落实。但反思一下我们现实，我们学生体质为什么能持续下降，我们确实调查了，但我们是否如同卡夫一样对深入我们的“市场”（学生）来进行调查呢？是否真正了解学生为什么不爱运动，不喜欢体育等问题呢？我们调查的问题是否是真正我们要解决问题根源呢？是的，我们是调查了，但我们所做的调整是否符合学生体质发展呢？为什么在10年终没有解决好呢？重要的原因在于解决问题没有针对性。我们的在政策的制定中是否真正意义是否紧跟时代发展的需求，是否真正符合解决学生的体质问题呢？！我们看到的是政策上的《意见》，方式上的《决定》，但缺少的是真正“行动”上的实效！且这种政策、意见是否真正来自于一线学生提高“意愿”呢？再谈谈我们学校体育教学改革之路，为什么现在固然存在“学生喜欢运动，不喜欢体育”，仍然在课堂教学课程表中存在“挂羊头卖狗肉”，仍旧存在课堂教学中“放羊”式和“应试”的教学模式在正常的运用等问题？其实，问题的根源很简单！我们有的时候在解决问题时往往将简单问题复杂化，复杂问题给简单化了！学校教育的目的和本质是什么？我们的教育者，我们的校长，我们的教师弄清楚了没有？如果这个问题没有弄清楚，那么其实从一开始我们就在培养学生的方向上出现了问题，在继续下去肯定是个会出现问题的！因此，要真正解决好我们的学校改革发展有效进行则要重视源头，重视问题的根源。教育的本质在于为学生提供幸福！如果能让学生在成长的过程中得到和追求幸福则需要我们学校教育好好的反思。有一则关于“学习”幽默值得我们反思。小学：“你要是不好好学习，将来就考不上初中。”初中：“你要是不好好学习，将来就考不上高中。”高中：“你要是不好好学习，将来就考不上大学。”大学：“你要是不好好学习，将来就找不着工作。”工作：“你在学校的时候是不是光顾着学习了？”这就是我们的教育现状，我们从一开始就把教育的长远目标定格在让学生能在将来找份好工作，近期学习的目标定在学习上。而这种学习只是如何获得高分，如何来应对各种考试的“硬”知识，而其它的“软”知识则很少去关注！反观奥利奥之所以能在中国打开销路及诺基亚在触屏上技术最终的落伍，其主要的区别在于，在快速发展的时代能否“变革自己”，...
