看着孩子可爱的“亮眼睛……”晨间活动以后，我组织孩子们收拾活动材料，进教室后用琴声提醒他们回座位
其他孩子都回到自己的座位上做好了准备，只有辰辰钻在桌子底下爬来爬去还时不时地钻到柜子后面
我一时没看明白他在做什么，便提高八度又弹了一遍音乐以提醒辰辰
这时，辰辰似乎意识到了什么，从柜子后面走了出来
他走到我面前，伸出小手，说：“老师，看，这里有雪花片
”原来柜子底下有些雪花片滚到桌子，没有被捡回来，细心的辰辰发现了，便去捡拾
我意识到这是一个教育孩子不乱丢东西，随手捡拾地上物品的契机，于是我当着全班孩子的面表扬了辰辰，夸他爱护玩具，做事认真仔细，并给了他一个光荣的称号——“亮眼睛”
随后，我趁机引导孩子进一步明确各种玩具和材料的“家”
如，积木的“家”是黄色正方形塑料盒，塑料雪花片的“家”是绿色塑料筐，小动物玩具的“家”是标有蓝色标志的柜子，纸屑的“家”是小纸盒，垃圾的“家”是红色垃圾桶，等等
没想到，这次教育效果出人意料地好
这以后，凡有积木、图书、小瓶盖甚至是一片小纸屑掉在地上，孩子们都会自觉地把它捡起来，并把它送回“家”
为了得到“亮眼睛”的称号，孩子们无论是休息时间、盥洗时间还是吃点心时间都盯着地上的纸屑、纽扣、玩具甚至是衣服上扯下来的线头
有些孩子甚至不分时间、场合地寻找“宝贝”，影响了正常的游戏、学习活动
我该怎么办呢
难道要取消“亮眼睛”行动吗
最后我想这一问题应该交给孩子去解决
于是我利用一次晨间谈话时间把问题抛给了孩子：“现在班上出现了许多‘亮眼睛’，这是好事，但有些小朋友为了争做‘亮眼睛’而影响了正常的生活、学习活动，你们说怎么办呢
"孩子们展开了热烈的讨论
最后大家达成共识：“亮眼睛”行动不能取消，但大家可以在自由活动、盥洗、离园等时段去做“亮眼睛”，并且捡到的东西要妥善处理，如把废物扔到垃圾箱，把积木放进积木盒，把纽扣还给掉落的小朋友……不仅如此，还有
