电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学数学比例的意义和基本性质VIP免费

小学数学比例的意义和基本性质_第1页
1/14
小学数学比例的意义和基本性质_第2页
2/14
小学数学比例的意义和基本性质_第3页
3/14
启动你聪明的大脑:假设一辆车从三合到涪陵要1.5小时,那么以同样的速度从三合到重庆需要多少小时呢?涪陵离三合60千米重庆离三合80千米伟大的成功和辛勤的劳动是成比例关系的.有一分劳动,就会有一分收获.日积月累,从少到多.奇迹就可以创造出来.——鲁迅1,理解比例的意义2,判断两个比能否组成比例学习目标:常常回顾从前,稳稳巩固提高求比值:80:240.5:0.236:183:1221:2436:725:31023=2.4:1.6=2360:40=2315:10=232.4︰1.660︰40==6.14.24060•表示两个比相等的式子叫比例。判断两个比能不能组成比例,关键要看它们的比值是否相等。你能想到更多吗?试一试:判断下面的两个比能不能组成比例.610∶和915∶所以610∶和915∶能组成比例.因为610∶=915∶==353535353535353531︰216=︰4和31︰2=1616︰424116=241所以31︰216︰4和不能组成比例。因为呢?214∶和1391∶呢?所以:214∶和1391∶能组成比例.因为:214∶=711391=∶7171=71选择题.(1)()与3:5能组成比例。A.10:6B.:C.30:50(2)4:5与()能组成比例。A.:B.8:10C.15:1213151518CB

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学数学比例的意义和基本性质

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部