七年级语文上册专项复习：古诗文阅读VIP免费

七年级语文上册专项复习：古诗文阅读第2页七年级语文上册专项复习：古诗文阅读一、阅读下面一首诗，完成1－2题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.请分析“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”两字的作用。“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”字是全诗的诗眼，统领全篇，引出下文一系列的壮阔画面。2.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。二、阅读下面一首诗，完成1－2题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。第4页1.“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写。以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。2.这首小令运用了什么写法？创造出了怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，借助枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的意象，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。五、阅读下面一首诗，完成1－2题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1.诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？运用反复的修辞手法，虚实相生，强调了诗人对妻子(友人)的思念之情，强烈而缠绵。2.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，描绘相逢之日再诉今日离情的情景。诗人为什么要这样写？这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来相逢时的欢乐反衬出今夜的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的内容，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。第5页六、阅读下面两个语段，完成1－4题。(一)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)(二)颜渊、季路①侍。子曰：“盍②各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘③，与朋友共，敝之而无憾④。”颜渊曰：“愿无伐⑤善，无施⑥劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(《公治长篇第五》)【注释】①颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。②盍：何不。③裘：轻暖的皮袄，泛指衣服。④憾：遗憾。⑤伐：夸耀。⑥施：夸大，夸张。1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)A.传不习乎传：传记B.贤哉贤：贤德C.与朋友交而不信乎信：诚信D.回也不改其乐乐：快乐2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？替别人谋划事情有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有诚信？3.语段(一)中孔子赞赏的生活态度和人生追求是什么？追求理想，安贫乐道。4.“言为心声”，由两个语段中的内容可以窥见孔子师徒不同的品质，请指出其中三个人的性格特点。孔子：仁义。第6页曾子：善于自省。颜渊：谦虚忠厚。季路：重情义。(答出三个即可)附语段(二)参考译文：颜渊，季路侍奉在孔子身边。孔子说：“为什么不说说你们各自的愿望呢？”子路说：“愿将车马和裘衣和朋友共用，把它们用坏了也不遗憾。”颜渊说：“愿做到不夸耀自己的好处，不宣扬自己的功劳。”子路说：“希望听一听您的愿望。”孔子说：“使老人能享受安乐，使朋友能够信任我，使年轻的弟子们得到关怀。”七、阅读下面两个语段，完成1－4题。(一)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“...