榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导一、诱导学生由旧入新请你算一算（看卡片口算）1、40×2=30×3=20×7=80÷2=240÷8=15÷3=2、括号里最大能填几？40×（）＜15070×（）＜44080×（）＜65050×（）＜3203、前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？4、出示学习目标：齐读目标，学习了目标，这节课你自己制定出了什么学习目标。指导点拨二、诱导学生探究新知时间周次11月19日第12周年级四年级学科数学教学内容买文具课时1课时课型新授参加人白戎、吴莉、张冬梅、刘锦甜主备人贺改静授课人教学目标1、结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。2、探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。3、在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。重难点1、掌握除数是整十除法的算式，并能进行正确的计算。2、掌握除数是整十除法的算理。教法学法观察法、小组合作交流教具、学具、资源准备文具实物图、小黑板学具：练习本PPT课件自我发现1、首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。2、学生自由发言，或者小组内互相说一说。3、先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。4、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。三、疑导学生讨论质疑1、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数？2、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。3、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？4、举出一些估算的例子。(1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。(2)学生提问题学生自己解决理解深化检测小结四、全课小结师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？”（揭示课题：除数是整十数的除法）师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什么？”五、开放练习听说要给贫困山区的孩子买文具，大队部先后收到了350元和562元的捐款。你能像刚才一样提出用除法解决的数学问题吗？学生自由提问题，并用竖式来解决问题和进行练习。检测习题一、填空。1、计算90÷30时，想：90是()个十，30是（）个十，因为9÷3=3,所以90÷30=32、4个70是（），280÷70的商是（）作业布置练习册习题板书设计买文具80÷20=4（个）268÷20=13(个)……8（元）教学反思教后记学后记
