铜仁市第五小学（学校）2014—2015学年第二学期电子备课教案学科数学班级五年级主备教师蔡敏参备教师杨荣任英吴梅卢以发张琼第一课时因数和倍数学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第5~6页。学习目标：1.我能理解因数与倍数的含义。以及因数和倍数不能单独存在。2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。3.我知道一个数的因数的个数是有限的。学习重点：理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法。学习难点：能熟练地找一个数的因数。课前（独学）1.给下列算式分类。12÷2=68÷3=2…..630÷6=519÷7=2......59÷5=1.526÷8=3.2520÷10=221÷21=163÷9=7第一类第二类2.认真阅读课本第5页，我又有了新的收获。1）在12÷2=6算式中，我们说是的因数，也是的因数；是的倍数，也是的倍数。（2）说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？3.阅读课本第5页后，我发现：4.我的小问题：课中（合作探究）一、导入新课二、检查独学1.互动分享收获。2.质疑探讨。三、合作探究1.小组讨论：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗？（1）我的想法（2）小组代表交流、汇报。（3）自读课本第5页下面的一段话。2.自学课本第6页例1。思考：（1）18的因数有、、、、、，共有个。（2）18的最小因数是，最大因数是。它的因数的个数是的。（3）也可以这样表示：18的因数3.组内交流并讨论：怎样找最快，而且不容易遗漏？我的想法：4.小组代表汇报，总结。5.试试身手（第5页“做一做”）。四、过关检测1.填空我最棒。（1）15的因数有、、、。（2）13的因数共有个，最大因数是，最小因数是。（3）一个数的最大因数是24，这个数是（）。2.我是小法官。（1）一个数的因数总是比这个数小。（）（2）1是所有非0自然数的因数。（）（3）一个数的因数的个数是有限的。最小因数是1，最大因数是它本身。()3.选一选，填一填（第7页第1题）。五、自我评价：今天我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。总体表现☆☆☆☆☆教学反思：教师的引导很重要，在让学生去交流时一定要明确要求，在学习过程中，找一个数的所有因数很困难，因为很多学生都会无序的去找，这样就造成遗漏，这里我就安排了12的因数的学号卡上教室前，通过他们的排列由无序到有序，来给学生一个直观的感受。最后的小游戏也是以学号卡来完成的，使学号卡充分发挥了它的作用。第二课时因数和倍数学习内容：人教版小学数学五年级下册第6页。学习目标：1.我能掌握求一个数的倍数的方法。2.我能熟练地求出一个数的倍数。3.我能理解一个数的倍数的个数是无限的。学习重点：掌握求一个数的倍数的方法。学习难点：熟练地求出一个数的倍数。课前（独学）1.一个数的因数的个数是的，最小因数是，最大因数是。2.因为72÷8=9,所以和是的因数，是和的倍数。3.24的因数有。最大的因数是，最小因数是。4.我的小问题：。课中（合作探究）一、导入新课二、检查独学1.互动分享。2.质疑探讨。三、合作探究1.自学课本第6页例2。思考：（1）2的倍数有（2）2的最小倍数是，有没有最大的倍数？（3）也可以这样表示：2的倍数2.组内交流并讨论：（1）怎样找最快，而且不容易遗漏？我的想法：其他同学的想法：（2）2的倍数为什么找不完？3.小组代表交流汇报。4.梳理总结。四、过关检测1.猜一猜，填一填。（1）15的因数有，15的倍数有（2）一个数的最小倍数是1，这个数是。（3）一个数的最大因数和最小倍数都是18，这个数是。（4）一个数是42的因数，又是7的倍数，它还是2和3的倍数，这个数是。（5）一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是。2.我是小法官。（1）一个数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。（）（2）一个数的倍数一定大于这个数的因数。（）（3）一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。（）（4）因为36÷9=4，所以36是倍数，9是因数。（）（5）57是3的倍数。（）（6）12的倍数只有24、36、48。（）（7）1是1，2，3，…的因数。（）3.课本第7页第3题）。4.写出各数的因数或倍数（第7页第2题）。五、自我评价今天我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后...
