《自立歌》案例片段一、我真能干，激趣导入师：小朋友们，我发现我们班有很多小朋友在学校表现很好、很能干，是老师的好帮手，我想你们在家里也一定爸爸妈妈的好帮手，谁能说说自己在家里都帮爸爸妈妈做过那些事情呀
生：（纷纷举手）师：指名学生说并及时表扬你真能干，并奖励小红花
师：你们真能干
有位名叫陶行知的爷爷，也知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家
（板书课题）生齐读课题：自立歌师：想听听陶爷爷是怎么写的吗
生：（高兴地）想师：那赶快翻开书第61页翻开书后双手把书拿好，书向前斜立起来（边说边示范，并及时表扬姿势好的小朋友）
片段二、听读课文，识记生字师：边放录音边要求学生要认真听，看谁听得最认真
生：认真的听录音课文
生：（兴奋地）好听
生：（大声的）想
生：自由读课文，边读边勾出不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识
生：小组合作读书，会读的给不会读的当“小老师”（看哪个小组合作得最棒
）师：抽学生试读课文
谁能把课文读给大家听
生：纷纷举起小手师：让我们一起来听这位同学读课文
师：(激励评价）读得真好，你们真能干
这篇课文里有很多的“生字宝宝”在和我们捉迷藏呢
现在，我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗
（师出示生字卡片，学生圈画）生：小组合作，相互帮助识字
（看哪个小组认得多，认得准）师：现在，老师可要考考你们了
（出示生字卡）谁来读
（生读生字，师相机强调“自”平舌音，“吃、是”翘舌音，整体认读）师：生字宝宝去掉了拼音帽子还能认出他们吗
生：(自信地)能
师：我们一起读一遍
（生齐读）师：累了吗
（不累）大家来做个游戏吧
生：（异口同声地）好
师：（出示写有生字的小动物卡片）小白兔，跳啊跳，一跳跳到谁那里
生：（争先恐后地）一跳跳到我这里
师：小燕子，飞呀飞，一飞飞到谁那里
生：（争先恐后地）一飞飞到我这里
……师：真能干
