《声音的产生和传播》导学案年级:八年级科目：物理主讲教师：武彩荣课堂寄语:我参与我快乐我自信我成长学习目标：1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。学习重点：1.通过观察和实验，探究声音的产生和传播。2.在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。学习难点：在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。学法指导：自主学习合作探究亲身体验学习过程：一、声音的产生阅读课本“声音的产生”,小组完成：1、指出下列实验中的发声物体，并分析物体发声时有什么共同特征（提示：与物体不发声时作比较）实验1.一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋；实验2.把钢尺紧压在桌边上，另一手拨动伸出的那一端；实验3.边说话或者唱歌，边用手摸颈前喉头部分。发声物体分别是、、，观察到：发声物体在。2..思考：音叉发声时有没有在振动？怎么能看得清音叉的振动？演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开。3.如何使正在发声的物体停止发声？演示：敲锣使锣发声。结论：声音是由物体产生的；一切发声的物体都在；停止，发声也停止。二、声音的传播阅读课本“声音的传播”部分：1.观看视频结论：真空传声。2.小组实验：用课桌做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵住另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿，甲能听到乙敲桌的声音吗？说明：可以传声。3.列举出固体、液体传声的实例。结论：声音的传播需要；一切、、都可以传声；真空传声。三、声速阅读课本“声速”部分和小资料，完成：1.声速的大小跟和有关。2.15℃时空气中的声速是。3.一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小依次是。四、课堂小结本节课我收获了______________________________________________五、达标检测1.小梦把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的_______产生的。2.花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而起舞，说明______能够传声。将机械手表放在枕头下面，能清楚地听到手表的“嘀嘀”声，说明_______可以传声。3.地震发生后，被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（）A．大声呼救B．静等救援人员来救C．用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救D．见缝就钻，从废墟中爬出来
