第三单元认识垂直和平行教学目标：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行、垂直
2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展
教学重难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行与垂直
教学准备：铅笔、小棒、量角器、三角板、直尺、手工纸等
教学过程：一、创设情境，引入新课
提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形
二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示1、独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，小组讨论，一共有几种摆法
组长做记录，画于纸上
2、教师巡视，参与讨论，了解情况
3、集中显示典型图形，强化图形表征
（1）一小组到投影仪下展示其记录单
（2）除了这几种情况，其他小组还有补充吗
（二）小组讨论交流，探索特征1、这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢
可以分成几类
为什么这样分
（生自由发言）2、师引导根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类
将学生的分类结果画在黑板上
不相交：相交：3、师：不相交的两条直线画长一些会怎样
量一量两条相交直线做组成的角分别是多少度
4、由小组同学在原记录单上动手合作操作，并进行讨论、汇报
5、师生共同总结：不相交的两条直线画长一些仍不相交，这两条直线叫平行线，也可以说它们相互平行；相交的两条直线形成的四个角，如果都是90度，就说这两条直线相互垂直，其中一条叫另外一条的垂线，这两条直线的焦点叫做垂足
6、生齐读P65平行和垂直概念，并画下来
7、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直
（揭示课题）三、解释应用，巩固新知1、我们天天都在和垂线与平行线打交道：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的
2、P64主题图，找一找，图上有哪些平行和垂直的现象
3、做一做1找一找、想一想还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的
4、做一做2摆一摆
（请个别同学到投影仪下摆一摆
