《猫》对比阅读教案一、教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、通过《猫》和《母鸡》对比阅读，体会作者是怎样仔细观察并把动物的特点写具体的。3、通过品味生动的语言，让学生感受作者字里行间对小动物的喜爱之情。二、教学过程（一）情境导入动物是人类的伙伴。这一单元里，我们认识了与人亲近的珍珠鸟、奇异的草虫世界、懂得感恩的海鸥、还有见义勇为的海豚。这节课让我们走近老舍妙笔之下的动物世界吧。（二）预学成果交流动物《猫》《母鸡》特点感情同学们课下自学了《猫》和《母鸡》这篇文章，想一想它们有什么特点？（设计意图：）（三）对比《猫》和《母鸡》，揣摩写法。1、你对哪个特点最感兴趣，就读一读，读出它们的特点。（以读代讲，读出特点全班交流）2、猫和母鸡的特点不同，你还有什么新发现，有什么相同之处？写法揣摩：猫和鸡是我们很身边熟悉的小动物，可是老舍却发现了动物的这么多特点，你认为他为什么能写得这么棒？（长期细致地观察猫）看这些词语，想一想作者是用什么方法把猫的特点写得这么具体的？（板书：抓事例写特点）3、总结通过对比阅读我们发现，用具体典型事例来突出动物特点，小动物们的形象更生动了，特点更鲜明了，仿佛出现在我们眼前，这是两篇文章的又一个共同点。（设计意图：）（四）、品味文章语言，体会情感。老舍是语言大师，学习他的作品，不仅仅只是知道写什么，还要品味语言的精妙。学习要求：再读两文，你认为哪些地方写得好，写得精彩，画出来做批注，在组内交流。（分小组展示）重点品析：ａ、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ｂ、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。C、当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。3、通过语言我们体会出了情感，还知道了用词的准确和精妙。我们不能只学语言，还要积累语言，把你喜欢的句子背一背吧。(板书语言朴实有趣，用词准确)（设计意图：）（五）、出示表格，交流两文的情感：《猫》通篇表达对猫的喜爱《母鸡》讨厌----喜爱尊敬（先抑后扬）对比阅读不仅要关注文章内容，知道文章写什么，更要关注写作方法，学习作者为什么这样写，还有读出文字背后的情感。（六）、作业同样的作者，不同的写法，同样的动物，不同的特点，今天我们学到了很多写小动物的方法，课下写一写自己喜欢的小动物。（欣赏动物图片）板书：动物《猫》《母鸡》特点古怪老实、贪玩、尽职高兴，不高兴胆小又勇猛可爱天真可爱叫声讨厌欺软怕硬炫耀自己勇敢慈爱辛苦负责感情通篇喜爱讨厌-----尊敬观察细致抓事例写特点语言朴实有趣用词准确心中有爱
