河南省第二实验中学国培计划初中数学学科特岗留任教师教育教学研究小课题VIP免费

1河南省第二实验中学2015“国培计划”——初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项立项申报书课题名称初中数学导学案教学中存在问题的研究学科分类数学主持人姓名王慧萍所在单位夏邑县济阳镇初级中学填表日期2015年12月14日河南省第二实验中学国培计划项目办制课题编号2填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、材料报送通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处）邮政编码：450003联系人：王涛联系电话：0371-68663362686633633一、数据表课题名称初中数学导学案教学中存在问题的研究主持人姓名王慧萍性别女民族汉出生年月1985.10行政职务专业职务中二研究专长数学教育工作单位全称夏邑县济阳镇初级中学联系电话15036653075电子邮箱294546539@qq.com邮政编码476435主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位王品女1988.1中二夏邑县济阳镇初级中学张洪霞女1991.11项城市付集一中最终成果形式论文计划起止时间2015.12--2016.124经费预算5二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）问题的提出：使用导学案教学确实能给我们的课堂带来一些好的改变，但是，数学导学案的教学很难达到理想的课堂境界，仍有一大部分学生的自主学习、探究的意识与能力比较薄弱。填鸭式的传统教学依旧是学生主要的学习模式。从根本上讲，导学案式“自主学习”是最根本的，其他所有学习方式都要以它为基础和前提。数学教学不但要遵循学生的认知发展规律，还要引导学生自主学习、合作交流、积极探究，力争最终达到提高中学生的学习数学的能力。所以作为熟知教育理念的数学教师，我们应该有意识地在我们的数学课堂里使用这种学习方式，借助“导学案”最终达到学生“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”的目标。通过合理运用数学导学案，切实提高数学课堂教学效率，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生自主学习数学的能力，让学生“会学”数学。核心概念界定：使用数学导学案教学从表面看来，就像是提前发给学生一张数学6卷子，实质上，它改变了我们传统的填鸭式的教学模式，从前一上课，老师走进教室二话不说就开始讲课，学生边听边记。在老师讲课之前，由于学生没有提前预习，所以他们根本不知道老师要讲些什么内容，反正老师说什么我就听什么，真是一味地被动接受。而数学导学案的使用是符合学生的认知发展规律的。数学教师将导学案前一天发下去，学生按照导学案自学部分的要求进行了课前预习，这样在上课时能够带着疑问去听课，更有目的性。课堂上通过小组成员的合作交流就可以解决一部分数学问题，老师只需要适时进行补充总结就可以了，这样老师起到了名副其实的主导作用，如果长期坚持下去，一定会很好地培养学生的数学思维能力，更好地促进学生在数学方面的发展。导学案教学是实施高效数学课堂的很好地一个途径；也能很好地改变传统的不符合学生认知发展规律的教学模式；更能改变学生以往的不科学的学习方式，真正让学生从“要我学”变成“我要学”，最终实现“我会学”。国内外相关研究：国外研究状况美国教育心理学家本杰明·s·布鲁姆提出：“掌握学习策略明显体现在因学定教、导学结合的思想”。布鲁纳，在《教育过程》提出的“发现教学法”认为学生在教师指引后，通过探索和学习，“发现”问题之间的内在联系，形成7概念。此教学法强调学习过程，认为学生的学习过程就是一个“自我探索、自我发现”的过程。此教学法不是把现有的知识理论提供给学习者，而是学习者通过教师的指导，然后再根据教师提供的资料积极主动地探索问题、发现问题进而解决问题，使学生成为发现知识的人，而不是被动的接受者。国内研究状况课改名校洋思中学，它的“先学后教，当堂训练”教学模式为我们所熟知，它的教学程序...