中班绘本活动：谁在厕所里课题：绘本活动《谁在厕所里》教材简介：绘本《谁在厕所里》是一个非常有趣的故事，小男孩和小女孩一次次的猜测是谁在厕所里，，直到最后敲门才知道是小章鱼按照妈妈的要求在一个个的洗八只小手，在阅读绘本的同时也培养幼儿讲卫生的好习惯。目标预设：1.集体阅读与自主阅读相结合，理解绘本的主要内容。2.乐意与同伴交流，尝试用比较完整的语言猜测表达每个动物在厕所里表现。3．大胆表述，积极参与阅读活动，体验阅读的快乐。活动重点：理解故事内容，积极参与活动，感受有趣的故事情节。活动难点：能用较完整的语言猜测讲述每个动物的表现设计理念：《指南》中指出，要让孩子具有良好的卫生习惯及基本的生活自理能力。在日常生活中，许多孩子的个人卫生意识较弱，饭前便后要洗手是最基本的卫生常识，开展此次活动，可以在培养语言表达能力的同时，培养幼儿良好的卫生习惯。设计思路：在活动设计中，我抓住“猜测谁在厕所里”这一线索，让孩子自己想象推测故事里小动物的各种不同表现，并能主动和同伴们一起讨论，让孩子们学会了探索，激发他们阅读欲望，并在不知不觉中语言表达能力得到提高，也明白了饭前便后要洗手的好习惯的养成。活动准备：1.白板课件、背景音乐（提前开一下，行不行）、《洗手歌》。翻书效果课件。2.自制绘本人手一本、花朵图卡、游泳圈一个。前导：会不会是小狗在里面（口袋）活动过程：（一）以动物园情境导入，引发阅读的兴趣。（放智慧树开汽车音乐，先学习开汽车）教师：今天，老师要带着你们去动物园，开上汽车，出发了！和客人老师打个招呼吧教师：动物园到了！找个位置休息一下！教师：动物园真热闹，有谁呀？有长颈鹿、大象、乌龟。跟他们打个招呼吧：（你好！长颈鹿！）（hello，大象！）（乌龟，你好！）（二）教师组织集体导读，仔细观察画面，大胆进行猜测表达。1.观察图片一、图片二引入话题。教师：今天，动物园里发生了一件奇怪的事情，一起去看看。你看到了谁？（小男孩和小女孩）他们怎么了？（想小便）你是怎么知道的？你来学一学。（请幼儿模仿）2.出示图片二，幼儿猜测交流。教师：真着急！得赶紧去上厕所了。可是厕所门前怎么了？（很多人）都有谁在排队？（小兔、小熊……）教师：队伍这么长，大家都在等着上厕所。教师：一边等一边想：“真奇怪！会是谁在厕所里呢？（慢慢说）它在干什么？”教师：你们先来猜一猜，也可以和你的好朋友猜一猜。教师：谁先来猜一猜。教师：（恩，也许吧）（恩，有可能的）（恩，再想想吧）3．重点观察导读图三、图四，引导幼儿大胆猜测表达。（1）导读图片三（大象在厕所里）教师:你们猜得都有可能，小男孩和小女孩也在猜。教师：小男孩说：（聚光灯）会不会（大象）教师：会不会是大象在厕所里，它在干什么？（大便）教师：恩，（闻）难怪这么臭。大象，大完便要干什么？（指着长鼻子）它的长鼻子拿着卫生纸干嘛？（用鼻子那卫生纸擦屁股）你们觉得它能擦到吗？为什么？（不能）(身子太大了)教师板书小结：小男孩是这样猜的：会不会是大象在厕所里。它的身体太大了，长鼻子拿着卫生纸用力的擦呀擦呀，可是怎么也擦不到屁股。小男孩猜的有可能哦！（2）导读图片四（小乌龟在厕所里）教师：小女孩说：不对，不对（摇手，快速的说）。会不会是……(乌龟)在厕所里。它在干什么？（找马桶）教师：恩，乌龟慢吞吞地爬呀！爬呀！爬呀！怎么也找不到马桶。跟着小女孩一起猜一猜：会不会是乌龟在厕所里。它的动作太慢了，爬呀爬呀爬呀，怎么也找不到马桶。（三）幼儿自主阅读，理解绘本的主要内容。1.围绕问题自主阅读绘本。教师：厕所门还是没有开，小男孩和小女孩又开始猜了，等会请你们去书里找答案。看书之前，老师有几个要求：这本书是老师自己做的小书，看的时候要更加小心。轻轻翻、认真看，用完整的话吧小男孩和小女孩的猜想说清楚：谁在厕所里呢？它在厕所里发生里什么事？你可以学学他的样子。教师：请小朋友轻轻地从后面的口袋里，拿出小书，开始看吧。（放音乐3分钟）2.教师指导方法。3.分享阅读，尝试用比较完整的语言猜测表达。教师：都看完了吗？会是谁在厕所？它在...
