《小露珠》教学反思《小露珠》是一篇优美的童话故事，写了小露珠从形成到消失的整个过程，文章语言优美，形象生动，能给孩子提供很好的语言积累。课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，揭示了小露珠的外表美；六、七自然段写了植物们在小露珠的装扮下显得格外精神以及植物们对小露珠的喜爱和不舍，突出了小露珠的心灵美。我重点讲的是课文的二到五自然段，开始我通过谜语、露珠的图片导入，让学生从视觉上受到感染，根据课文内容，借助课件，给学生展示了一幅幅美丽的画面，提高了学生学习的兴趣。在教学中，喜欢小露珠。在教学中，我以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟。品读第二至五自然段时，我抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的三句打比方的句子，让学生学着小动物的口气和小露珠打招呼，同时相应出示钻石、水晶、珍珠的图片，使学生更深刻地感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，理解这三个比喻句是多么贴切，明白小动物喜欢小露珠的原因，感悟小露珠的外表美。接着我让学生说说还有哪些小动物会赞美小露珠，仿照课文说说，学生们的回答精彩纷呈：飞在天空中的小鸟、游在水里的小鱼、爬在草叶上的金龟子、坐在草地上的小狗……学生已经在练说中感受到了小露珠的外表美。教学中我也存在着一些不足之处，比如在学生朗读上没有能够给予指导，以至于让学生们练读动物们和小露珠打招呼的话时，学生都不知道该怎么去读，如果我当时范读一下可能会好些。另外，在教学过程中没有及时走下讲台，缺乏和学生的交流，对教学时间的把握也不到位，如果能在花点时间让学生演一演小动物与小露珠打招呼，学生的感受会更加深刻，课堂气氛可能也会较活跃。总之，作为新教师，我觉得在教学上还有许多需要学习的地方，我会多听些老教师的课，向他们多请教，从而使自己的教学水平得到不断提高！
